МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской
области
Управление образования администрации Горноуральского
городского округа
МАОУ СОШ № 3

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель МО

Зам.директора по УР

Директор ОУ

_______________________

________________________ ________________________

Захарова И.Н.
Протокол №1 от «28»
августа 2023 г.

Бурова В.М.

Беломестных Л.П.
Приказ №95 - Д от «29»
августа 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 1494071)
учебного предмета «Иностранный (английский) язык»
для обучающихся 5 – 9 классов

п. Черноисточинск.
2023 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по иностранному (английскому) языку на уровне
основного общего образования составлена на основе требований к
результатам
освоения
основной
образовательной
программы,
представленных в ФГОС ООО, а также на основе характеристики
планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся, представленной в федеральной рабочей
программе воспитания.
Программа по иностранному (английскому) языку разработана с
целью оказания методической помощи учителю в создании рабочей
программы по учебному предмету, даѐт представление о целях
образования, развития и воспитания обучающихся на уровне основного
общего образования средствами учебного предмета, определяет
обязательную (инвариантную) часть содержания программы по
иностранному (английскому) языку. Программа по иностранному
(английскому) языку устанавливает распределение обязательного
предметного содержания по годам обучения, последовательность их
изучения с учѐтом особенностей структуры иностранного (английского)
языка, межпредметных связей иностранного (английского) языка с
содержанием учебных предметов, изучаемых на уровне основного общего
образования, с учѐтом возрастных особенностей обучающихся. В
программе по иностранному (английскому) языку для основного общего
образования предусмотрено развитие речевых умений и языковых
навыков, представленных в федеральной рабочей программе по
иностранному (английскому) языку начального общего образования, что
обеспечивает преемственность между уровнями общего образования.
Изучение иностранного (английского) языка направлено на
формирование коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли
иностранного языка как инструмента межличностного и межкультурного
взаимодействия, способствует общему речевому развитию обучающихся,
воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора,
воспитанию чувств и эмоций.
Построение программы по иностранному (английскому) языку имеет
нелинейный характер и основано на концентрическом принципе. В
каждом классе даются новые элементы содержания и определяются новые
требования. В процессе обучения освоенные на определѐнном этапе
грамматические формы и конструкции повторяются и закрепляются на
новом лексическом материале и расширяющемся тематическом
содержании речи.
Возрастание значимости владения иностранными языками приводит
к переосмыслению целей и содержания обучения иностранному
(английскому) языку.
Цели иноязычного образования формулируются на ценностном,
когнитивном и прагматическом уровнях и воплощаются в личностных,
метапредметных и предметных результатах обучения. Иностранные языки
являются средством общения и самореализации и социальной адаптации,
развития умений поиска, обработки и использования информации в
познавательных целях, одним из средств воспитания гражданина,
патриота, развития национального самосознания.

Целью
иноязычного
образования
является
формирование
коммуникативной компетенции обучающихся в единстве таких еѐ
составляющих, как:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырѐх
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении,
письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии c отобранными темами общения; освоение знаний о
языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли
в родном и иностранном языках;
социокультурная (межкультурная) компетенция – приобщение к
культуре, традициям стран (страны) изучаемого языка в рамках тем и
ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим
особенностям обучающихся 5–9 классов на разных этапах (5–7 и 8–9
классы), формирование умения представлять свою страну, еѐ культуру в
условиях межкультурного общения;
свою страну, еѐ культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при получении и
передаче информации.
Наряду с иноязычной коммуникативной компетенцией средствами
иностранного
(английского)
языка
формируются
компетенции:
образовательная, ценностно-ориентационная, общекультурная, учебнопознавательная, информационная, социально-трудовая и компетенция
личностного самосовершенствования.
Основными подходами к обучению иностранному (английскому)
языку
признаются
компетентностный,
системно-деятельностный,
межкультурный и коммуникативно-когнитивный, что предполагает
возможность реализовать поставленные цели, добиться достижения
планируемых результатов в рамках содержания, отобранного для
основного общего образования, использования новых педагогических
технологий (дифференциация, индивидуализация, проектная деятельность
и другие) и использования современных средств обучения.
Общее число часов, рекомендованных для изучения иностранного
(английского) языка – 510 часов: в 5 классе – 102 час (3 часа в неделю), в 6
классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 7 классе – 102 часа (3 часа в неделю),
в 8 классе –102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в
неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
5 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в
рамках тематического содержания речи.
Моя семья. Мои друзья. Семейные праздники: день рождения, Новый
год.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино,
спорт).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, здоровое питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы.
Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха.
Природа: дикие и домашние животные. Погода.
Родной город (село). Транспорт.
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их
географическое положение, столицы, достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого
языка: писатели, поэты.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи на базе
умений, сформированных на уровне начального общего образования:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор (в том числе разговор по телефону), поздравлять с праздником и
вежливо реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо
соглашаться на предложение и отказываться от предложения собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать
собеседника к совместной деятельности, вежливо соглашаться (не
соглашаться) на предложение собеседника;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов; запрашивать интересующую информацию.
Вышеперечисленные умения диалогической речи развиваются в
стандартных ситуациях неофициального общения с использованием
речевых ситуаций, ключевых слов и (или) иллюстраций, фотографий с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране (странах)
изучаемого языка.
Объѐм диалога – до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи на базе
умений, сформированных на уровне начального общего образования:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе
характеристика (черты характера реального человека или литературного
персонажа);

повествование (сообщение);
изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения с использованием ключевых слов,
вопросов, плана и (или) иллюстраций, фотографий.
Объѐм монологического высказывания – 5–6 фраз.
Аудирование
Развитие коммуникативных умений аудирования на базе умений,
сформированных на уровне начального общего образования:
при непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное;
при опосредованном общении: дальнейшее развитие умений
восприятия и понимания на слух несложных адаптированных аутентичных
текстов, содержащих отдельные незнакомые слова, с разной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием запрашиваемой информации с использованием и без
использования иллюстраций.
Аудирование с пониманием основного содержания текста
предполагает умение определять основную тему и главные факты
(события) в воспринимаемом на слух тексте, игнорировать незнакомые
слова, несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование
с
пониманием
запрашиваемой
информации
предполагает
умение
выделять
запрашиваемую
информацию,
представленную в эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на
слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания
собеседников в ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение
информационного характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1 минуты.
Смысловое чтение
Развитие сформированных на уровне начального общего образования
умений читать про себя и понимать учебные и несложные адаптированные
аутентичные тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные
незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание
в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять основную тему и главные факты (события) в
прочитанном тексте, игнорировать незнакомые слова, несущественные для
понимания основного содержания.
Чтение с пониманием запрашиваемой информации предполагает
умение находить в прочитанном тексте и понимать запрашиваемую
информацию, представленную в эксплицитной (явной) форме.
Чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в
них информации.
Тексты для чтения: беседа (диалог), рассказ, сказка, сообщение
личного характера, отрывок из статьи научно-популярного характера,
сообщение информационного характера, стихотворение; несплошной
текст (таблица).

Объѐм текста (текстов) для чтения – 180–200 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи на базе умений, сформированных
на уровне начального общего образования:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний,
предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
написание коротких поздравлений с праздниками (с Новым годом,
Рождеством, днѐм рождения);
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных
сведений в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в
соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка. Объѐм сообщения – до 60 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации,
произнесение слов с соблюдением правильного ударения и фраз с
соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых слов
согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов,
построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил
чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание
текста.
Тексты для чтения вслух: беседа (диалог), рассказ, отрывок из статьи
научно-популярного характера, сообщение информационного характера.
Объѐм текста для чтения вслух – до 90 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное
использование
знаков
препинания:
точки,
вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения,
запятой при перечислении и обращении, апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи
лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише),
обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания
речи, с соблюдением существующей в английском языке нормы
лексической сочетаемости.
Объѐм изучаемой лексики: 625 лексических единиц для
продуктивного использования (включая 500 лексических единиц,
изученных в 2–4 классах) и 675 лексических единиц для рецептивного
усвоения (включая 625 лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имѐн существительных при помощи суффиксов -er/-or
(teacher/visitor), -ist (scientist, tourist), -sion/-tion (discussion/invitation);

образование имѐн прилагательных при помощи суффиксов -ful
(wonderful), -ian/-an (Russian/American);
образование наречий при помощи суффикса -ly (recently);
образование имѐн прилагательных, имѐн существительных и наречий
при помощи отрицательного префикса un (unhappy, unreality, unusually).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи
изученных морфологических форм и синтаксических конструкций
английского языка.
Предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в
определѐнном порядке.
Вопросительные предложения (альтернативный и разделительный
вопросы в Present/Past/Future Simple Tense).
Глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present Perfect Tense в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях.
Имена существительные во множественном числе, в том числе имена
существительные, имеющие форму только множественного числа.
Имена существительные с причастиями настоящего и прошедшего
времени.
Наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, и исключения.
Социокультурные знания и умения
Знание и использование социокультурных элементов речевого
поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках
тематического содержания (в ситуациях общения, в том числе «В семье»,
«В школе», «На улице»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках отобранного
тематического содержания (некоторые национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года и других праздников),
с особенностями образа жизни и культуры страны (стран) изучаемого
языка (достопримечательностями, выдающимися людьми и другое), с
доступными в языковом отношении образцами детской поэзии и прозы на
английском языке.
Формирование умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете,
формуляре);
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки.

Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
6 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в
рамках тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино,
театр, спорт).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы,
любимый предмет, правила поведения в школе. Переписка с
иностранными сверстниками.
Переписка с иностранными сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха.
Путешествия по России и иностранным странам.
Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода.
Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города
(села). Транспорт.
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их
географическое положение, столицы, население, официальные языки,
достопримечательности,
культурные
особенности
(национальные
праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого
языка: писатели, поэты, учѐные.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать
благодарность, вежливо соглашаться на предложение и отказываться от
предложения собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать
собеседника к совместной деятельности, вежливо соглашаться (не
соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину своего
решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов, выражать своѐ отношение к обсуждаемым фактам
и событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с
позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Вышеперечисленные умения диалогической речи развиваются в
стандартных ситуациях неофициального общения в рамках тематического
содержания речи с использованием речевых ситуаций, ключевых слов и
(или) иллюстраций, фотографий с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объѐм диалога – до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, внешности и одежды человека), в том числе
характеристика (черты характера реального человека или литературного
персонажа);
повествование (сообщение);
изложение (пересказ) основного содержания прочитанного текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, плана, вопросов, таблиц и (или)
иллюстраций, фотографий.
Объѐм монологического высказывания – 7–8 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных адаптированных аутентичных
аудиотекстов, содержащих отдельные незнакомые слова, с разной
глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием запрашиваемой информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста
предполагает умение определять основную тему и главные факты
(события) в воспринимаемом на слух тексте; игнорировать незнакомые
слова, несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование
с
пониманием
запрашиваемой
информации,
предполагает
умение
выделять
запрашиваемую
информацию,
представленную в эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на
слух тексте.
Тексты для аудирования: высказывания собеседников в ситуациях
повседневного общения, диалог (беседа), рассказ, сообщение
информационного характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минуты.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать адаптированные
аутентичные тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные
незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание
в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять тему (основную мысль), главные факты (события),
прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста),
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания

основного содержания, понимать интернациональные слова в контексте.
Чтение с пониманием запрашиваемой информации предполагает умения
находить в прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию.
Чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в
них информации.
Тексты для чтения: беседа; отрывок из художественного
произведения, в том числе рассказ, сказка, отрывок из статьи научнопопулярного характера, сообщение информационного характера,
сообщение личного характера, объявление, кулинарный рецепт,
стихотворение, несплошной текст (таблица).
Объѐм текста (текстов) для чтения – 250–300 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний,
предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных
сведений в соответствии с нормами, принятыми в англоговорящих
странах;
написание электронного сообщения личного характера в
соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка. Объѐм письма – до 70 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, иллюстраций. Объѐм письменного высказывания – до 70
слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых
слов согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших адаптированных аутентичных текстов,
построенных на изученном языковом материале, с соблюдением правил
чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание
текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог
(беседа).
Объѐм текста для чтения вслух – до 95 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное
использование
знаков
препинания:
точки,
вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения;
запятой при перечислении и обращении; апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи
лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише),
обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания

речи, с соблюдением существующей в английском языке нормы
лексической сочетаемости.
Распознавание и употребление в устной и письменной речи
различных средств связи для обеспечения логичности и целостности
высказывания.
Объѐм: около 750 лексических единиц для продуктивного
использования (включая 650 лексических единиц, изученных ранее) и
около 800 лексических единиц для рецептивного усвоения (включая 750
лексических единиц продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имѐн существительных при помощи суффикса -ing
(reading);
образование имѐн прилагательных при помощи суффиксов -al
(typical), -ing (amazing), -less (useless), -ive (impressive).
Синонимы. Антонимы. Интернациональные слова.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи
изученных морфологических форм и синтаксических конструкций
английского языка.
Сложноподчинѐнные
предложения
с
придаточными
определительными с союзными словами who, which, that.
Сложноподчинѐнные предложения с придаточными времени с
союзами for, since.
Предложения с конструкциями as … as, not so … as.
Все типы вопросительных предложений (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы) в Present/Past Continuous Tense.
Глаголы в видо-временных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present/Past Continuous Tense.
Модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, must/have to,
may, should, need).
Слова, выражающие количество (little/a little, few/a few).
Возвратные, неопределѐнные местоимения (some, any) и их
производные (somebody, anybody; something, anything и другие) every и
производные (everybody, everything и другие) в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях.
Числительные для обозначения дат и больших чисел (100–1000).
Социокультурные знания и умения
Знание и использование отдельных социокультурных элементов
речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания речи (в ситуациях общения, в том числе
«Дома», «В магазине»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках тематического
содержания (некоторые национальные праздники, традиции в питании и
проведении досуга, этикетные особенности посещения гостей).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с государственной символикой (флагом),
некоторыми национальными символами, традициями проведения
основных национальных праздников (Рождества, Нового года, Дня матери
и других праздников), с особенностями образа жизни и культуры страны

(стран) изучаемого языка (известными достопримечательностями,
некоторыми выдающимися людьми), с доступными в языковом
отношении образцами детской поэзии и прозы на английском языке.
Развитие умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете,
формуляре);
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании), наиболее известные
достопримечательности;
кратко рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны
(стран) изучаемого языка (учѐных, писателях, поэтах).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой догадки, в том
числе контекстуальной.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
7 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в
рамках тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники.
Обязанности по дому.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино,
театр, музей, спорт, музыка).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы,
любимый предмет, правила поведения в школе, посещение школьной
библиотеки (ресурсного центра). Переписка с иностранными
сверстниками.
Каникулы в различное время года. Виды отдыха. Путешествия по
России и иностранным странам.
Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода.
Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города
(села). Транспорт.
Средства массовой информации (телевидение, журналы, Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их
географическое положение, столицы, население, официальные языки,

достопримечательности,
культурные
особенности
(национальные
праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого
языка: учѐные, писатели, поэты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести: диалог этикетного характера, диалог-побуждение к
действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог, включающий
различные виды диалогов:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать
благодарность, вежливо соглашаться на предложение и отказываться от
предложения собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать
собеседника к совместной деятельности, вежливо соглашаться (не
соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину своего
решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов; выражать своѐ отношение к обсуждаемым фактам
и событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с
позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или)
иллюстраций, фотографий с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объѐм диалога – до 6 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в
том числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование (сообщение);
изложение (пересказ) основного содержания, прочитанного
(прослушанного) текста;
краткое изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевыхе слов, планов, вопросов и (или)
иллюстраций, фотографий, таблиц.
Объѐм монологического высказывания – 8–9 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных аутентичных текстов, содержащих
отдельные незнакомые слова, с разной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с

пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой
информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста
предполагает умение определять основную тему (идею) и главные факты
(события) в воспринимаемом на слух тексте, игнорировать незнакомые
слова, не существенные для понимания основного содержания.
Аудирование
с
пониманием
запрашиваемой
информации
предполагает
умение
выделять
запрашиваемую
информацию,
представленную в эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на
слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания
собеседников в ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение
информационного характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минуты.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные незнакомые
слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой)
информации, с полным пониманием содержания текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умение определять тему (основную мысль), главные факты (события),
прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста),
последовательность главных фактов (событий), умение игнорировать
незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания,
понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (запрашиваемой) информации
предполагает умение находить в прочитанном тексте и понимать
запрашиваемую информацию.
Чтение с полным пониманием предполагает полное и точное
понимание информации, представленной в тексте, в эксплицитной (явной)
форме.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм) и понимание
представленной в них информации.
Тексты для чтения: интервью, диалог (беседа), отрывок из
художественного произведения, в том числе рассказа, отрывок из статьи
научно-популярного характера; сообщение информационного характера,
объявление, кулинарный рецепт, сообщение личного характера,
стихотворение, несплошной текст (таблица, диаграмма).
Объѐм текста (текстов) для чтения – до 350 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний,
предложений в соответствии с решаемой коммуникативной задачей,
составление плана прочитанного текста;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных
сведений в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка;

написание электронного сообщения личного характера в
соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка. Объѐм письма – до 90 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, таблицы. Объѐм письменного высказывания – до 90 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых
слов согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: диалог (беседа), рассказ, сообщение
информационного характера, отрывок из статьи научно-популярного
характера.
Объѐм текста для чтения вслух – до 100 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное
использование
знаков
препинания:
точки,
вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения,
запятой при перечислении и обращении; апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи
лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише),
обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания
речи, с соблюдением существующей в английском языке нормы
лексической сочетаемости.
Распознавание в устной речи и письменном тексте и употребление в
устной и письменной речи различных средств связи для обеспечения
логичности и целостности высказывания.
Объѐм – 900 лексических единиц для продуктивного использования
(включая 750 лексических единиц, изученных ранее) и 1000 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 900 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имѐн существительных при помощи префикса un
(unreality) и при помощи суффиксов: -ment (development), -ness (darkness);
образование имѐн прилагательных при помощи суффиксов -ly
(friendly), -ous (famous), -y (busy);
образование имѐн прилагательных и наречий при помощи префиксов
in-/im- (informal, independently, impossible);
словосложение:

образование сложных прилагательных путѐм соединения основы
прилагательного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(blue-eyed).
Многозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы.
Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы.
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи
изученных морфологических форм и синтаксических конструкций
английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object). Условные
предложения реального (Conditional 0, Conditional I) характера.
Предложения с конструкцией to be going to + инфинитив и формы
Future Simple Tense и Present Continuous Tense для выражения будущего
действия.
Конструкция used to + инфинитив глагола.
Глаголы в наиболее употребительных формах страдательного залога
(Present/Past Simple Passive).
Предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге.
Модальный глагол might.
Наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, high;
early).
Местоимения other/another, both, all, one.
Количественные числительные для обозначения больших чисел (до 1
000 000).
Социокультурные знания и умения
Знание и использование отдельных социокультурных элементов
речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания (в ситуациях общения, в том числе «В
городе», «Проведение досуга», «Во время путешествия»).
Знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках отобранного
тематического содержания (основные национальные праздники, традиции
в питании и проведении досуга, система образования).
Социокультурный портрет родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года, Дня матери и других
праздников), с особенностями образа жизни и культуры страны (стран)
изучаемого языка (известными достопримечательностями; некоторыми
выдающимися людьми), с доступными в языковом отношении образцами
поэзии и прозы для подростков на английском языке.
Развитие умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете);
правильно оформлять электронное сообщение личного характера в
соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,

традиции в проведении досуга и питании), наиболее известные
достопримечательности;
кратко рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны
(стран) изучаемого языка (учѐных, писателях, поэтах, спортсменах).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки, при непосредственном общении догадываться о
значении незнакомых слов с помощью используемых собеседником
жестов и мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
8 КЛАСС
Коммуникативные умения
Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в
рамках тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино,
театр, музей, спорт, музыка).
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание. Посещение врача.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы и
отношение к ним. Посещение школьной библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с иностранными сверстниками.
Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и
иностранным странам.
Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Климат, погода.
Стихийные бедствия.
Условия проживания в городской (сельской) местности. Транспорт.
Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса,
Интернет). Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их
географическое положение, столицы, население, официальные языки,
достопримечательности,
культурные
особенности
(национальные
праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого
языка: учѐные, писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-

побуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог,
включающий различные виды диалогов):
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать
благодарность, вежливо соглашаться на предложение и отказываться от
предложения собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать
собеседника к совместной деятельности, вежливо соглашаться (не
соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину своего
решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов, выражать своѐ отношение к обсуждаемым фактам
и событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с
позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или)
иллюстраций, фотографий с соблюдением нормы речевого этикета,
принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объѐм диалога – до 7 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие коммуникативных умений монологической речи:
создание устных связных монологических высказываний с
использованием основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в
том числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование (сообщение);
выражение и аргументирование своего мнения по отношению к
услышанному (прочитанному);
изложение (пересказ) основного содержания, прочитанного
(прослушанного) текста;
составление рассказа по картинкам;
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием вопросов, ключевых слов, планов и (или)
иллюстраций, фотографий, таблиц.
Объѐм монологического высказывания – 9–10 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное,
использование переспрос или просьбу повторить для уточнения
отдельных деталей.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных аутентичных текстов, содержащих
отдельные неизученные языковые явления, с разной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации.

Аудирование с пониманием основного содержания текста
предполагает умение определять основную тему (идею) и главные факты
(события) в воспринимаемом на слух тексте, отделять главную
информацию от второстепенной, прогнозировать содержание текста по
началу аудирования, игнорировать незнакомые слова, не существенные
для понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение выделять нужную (интересующую,
запрашиваемую) информацию, представленную в эксплицитной (явной)
форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания
собеседников в ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение
информационного характера.
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 2 минут.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание
в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умения: определять тему (основную мысль), выделять главные факты
(события) (опуская второстепенные), прогнозировать содержание текста
по заголовку (началу текста), определять логическую последовательность
главных
фактов,
событий,
игнорировать
незнакомые
слова,
несущественные для понимания основного содержания, понимать
интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение находить прочитанном тексте и
понимать запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной
(явной) форме, оценивать найденную информацию с точки зрения еѐ
значимости для решения коммуникативной задачи.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и понимание
представленной в них информации.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных
текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления. В ходе
чтения с полным пониманием формируются и развиваются умения полно
и точно понимать текст на основе его информационной переработки
(смыслового и структурного анализа отдельных частей текста,
выборочного
перевода),
устанавливать
причинно-следственную
взаимосвязь изложенных в тексте фактов и событий, восстанавливать
текст из разрозненных абзацев.
Тексты для чтения: интервью, диалог (беседа), рассказ, отрывок из
художественного произведения, отрывок из статьи научно-популярного
характера, сообщение информационного характера, объявление,
кулинарный рецепт, меню, электронное сообщение личного характера,
стихотворение.
Объѐм текста (текстов) для чтения – 350–500 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:

составление плана (тезисов) устного или письменного сообщения;
заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных
сведений в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в
соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка. Объѐм письма – до 110 слов;
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, таблицы и (или) прочитанного (прослушанного) текста.
Объѐм письменного высказывания – до 110 слов.
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых
слов согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух небольших аутентичных текстов, построенных на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог
(беседа).
Объѐм текста для чтения вслух – до 110 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное
использование
знаков
препинания:
точки,
вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения,
запятой при перечислении и обращении, при вводных словах,
обозначающих порядок мыслей и их связь (например, в английском языке:
firstly/first of all, secondly, finally; on the one hand, on the other hand),
апострофа.
Пунктуационно правильно в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформлять
электронное сообщение личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи
лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише),
обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания
речи, с соблюдением существующей в английском языке нормы
лексической сочетаемости.
Объѐм – 1050 лексических единиц для продуктивного использования
(включая лексические единицы, изученные ранее) и 1250 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 1050 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
образование имен существительных при помощи суффиксов: -ance/ence (performance/residence), -ity (activity); -ship (friendship);
образование имен прилагательных при помощи префикса inter(international);

образование имен прилагательных при помощи -ed и -ing
(interested/interesting);
конверсия:
образование имени существительного от неопределѐнной формы
глагола (to walk – a walk);
образование глагола от имени существительного (a present – to
present);
образование имени существительного от прилагательного (rich – the
rich);
Многозначные лексические единицы. Синонимы. Антонимы.
Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы.
Сокращения и аббревиатуры.
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности
(firstly, however, finally, at last, etc.).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи
изученных морфологических форм и синтаксических конструкций
английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I saw her
cross/crossing the road.).
Повествовательные
(утвердительные
и
отрицательные),
вопросительные и побудительные предложения в косвенной речи в
настоящем и прошедшем времени.
Все типы вопросительных предложений в Past Perfect Tense.
Согласование времен в рамках сложного предложения.
Согласование
подлежащего,
выраженного
собирательным
существительным (family, police) со сказуемым.
Конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something.
Конструкции, содержащие глаголы-связки to be/to look/to feel/to seem.
Конструкции be/get used to + инфинитив глагола, be/get used to +
инфинитив глагол, be/get used to doing something, be/get used to something.
Конструкция both … and ….
Конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в
значении to stop doing smth и to stop to do smth).
Глаголы в видо-временных формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous
Tense, Future-in-the-Past).
Модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени.
Неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастия
настоящего и прошедшего времени).
Наречия too – enough.
Отрицательные местоимения no (и его производные nobody, nothing и
другие), none.
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка, основных социокультурных
элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде, знание
и использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики в рамках тематического содержания.

Понимание речевых различий в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках отобранного тематического
содержания и использование лексико-грамматических средств с их
учѐтом.
Социокультурный портрет родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года, Дня матери, Дня
благодарения и других праздников), с особенностями образа жизни и
культуры страны (стран) изучаемого языка (достопримечательностями;
некоторыми выдающимися людьми), с доступными в языковом
отношении образцами поэзии и прозы для подростков на английском
языке.
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка.
Соблюдение нормы вежливости в межкультурном общении.
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: символики, достопримечательностей, культурных
особенностей (национальные праздники, традиции), образцов поэзии и
прозы, доступных в языковом отношении.
Развитие умений:
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка
(культурные явления, события, достопримечательности);
кратко рассказывать о некоторых выдающихся людях родной страны
и страны (стран) изучаемого языка (учѐных, писателях, поэтах,
художниках, музыкантах, спортсменах и других людях);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный
маршрут и другие ситуации).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки, использование при говорении и письме
перифраз (толкование), синонимические средства, описание предмета
вместо его названия, при непосредственном общении догадываться о
значении незнакомых слов с помощью используемых собеседником
жестов и мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для
понимания основного содержания прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.
Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной тематики.
9 КЛАСС
Коммуникативные умения

Формирование умения общаться в устной и письменной форме,
используя рецептивные и продуктивные виды речевой деятельности в
рамках тематического содержания речи.
Взаимоотношения в семье и с друзьями. Конфликты и их разрешение.
Внешность и характер человека (литературного персонажа).
Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино,
театр, музыка, музей, спорт, живопись; компьютерные игры). Роль книги в
жизни подростка.
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание. Посещение врача.
Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.
Молодѐжная мода.
Школа, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним.
Взаимоотношения в школе: проблемы и их решение. Переписка с
иностранными сверстниками.
Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и
иностранным странам. Транспорт.
Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей
среды. Климат, погода. Стихийные бедствия.
Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса,
Интернет).
Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их
географическое положение, столицы и крупные города, регионы,
население, официальные языки, достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции,
обычаи), страницы истории.
Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого
языка, их вклад в науку и мировую культуру: государственные деятели,
учѐные, писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены.
Говорение
Развитие коммуникативных умений диалогической речи, а именно
умений вести комбинированный диалог, включающий различные виды
диалогов (этикетный диалог, диалог-побуждение к действию, диалограсспрос), диалог-обмен мнениями:
диалог этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать
разговор, вежливо переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать
пожелания и вежливо реагировать на поздравление, выражать
благодарность, вежливо соглашаться на предложение и отказываться от
предложения собеседника;
диалог-побуждение к действию: обращаться с просьбой, вежливо
соглашаться (не соглашаться) выполнить просьбу, приглашать
собеседника к совместной деятельности, вежливо соглашаться (не
соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину своего
решения;
диалог-расспрос: сообщать фактическую информацию, отвечая на
вопросы разных видов, выражать своѐ отношение к обсуждаемым фактам
и событиям, запрашивать интересующую информацию, переходить с
позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
диалог-обмен мнениями: выражать свою точку мнения и
обосновывать еѐ, высказывать своѐ согласие (несогласие) с точкой зрения
собеседника, выражать сомнение, давать эмоциональную оценку

обсуждаемым событиям: восхищение, удивление, радость, огорчение и так
далее.
Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или)
иллюстраций, фотографий или без их использования с соблюдением норм
речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объѐм диалога – до 8 реплик со стороны каждого собеседника в
рамках комбинированного диалога, до 6 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках диалога-обмена мнениями.
Развитие коммуникативных умений монологической речи: создание
устных связных монологических высказываний с использованием
основных коммуникативных типов речи:
описание (предмета, местности, внешности и одежды человека), в
том числе характеристика (черты характера реального человека или
литературного персонажа);
повествование (сообщение);
рассуждение;
выражение и краткое аргументирование своего мнения по
отношению к услышанному (прочитанному);
изложение (пересказ) основного содержания прочитанного
(прослушанного) текста с выражением своего отношения к событиям и
фактам, изложенным в тексте;
составление рассказа по картинкам;
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения монологической речи развиваются в стандартных
ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания
речи с использованием вопросов, ключевых слов, плана и (или)
иллюстраций, фотографий, таблиц или без их использования.
Объѐм монологического высказывания – 10–12 фраз.
Аудирование
При непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и
одноклассников и вербальная (невербальная) реакция на услышанное,
использование переспрос или просьбу повторить для уточнения
отдельных деталей.
При опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и
понимания на слух несложных аутентичных текстов, содержащих
отдельные неизученные языковые явления, с разной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации.
Аудирование с пониманием основного содержания текста
предполагает умение определять основную тему (идею) и главные факты
(события) в воспринимаемом на слух тексте, отделять главную
информацию от второстепенной, прогнозировать содержание текста по
началу сообщения, игнорировать незнакомые слова, несущественные для
понимания основного содержания.
Аудирование с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение выделять нужную (интересующую,
запрашиваемую) информацию, представленную в эксплицитной (явной)
форме, в воспринимаемом на слух тексте.

Тексты для аудирования: диалог (беседа), высказывания
собеседников в ситуациях повседневного общения, рассказ, сообщение
информационного характера.
Языковая
сложность
текстов
для
аудирования
должна
соответствовать базовому уровню (А2 – допороговому уровню по
общеевропейской шкале).
Время звучания текста (текстов) для аудирования – до 2 минут.
Смысловое чтение
Развитие умения читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные
языковые явления, с различной глубиной проникновения в их содержание
в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста.
Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает
умения: определять тему (основную мысль), выделять главные факты
(события) (опуская второстепенные), прогнозировать содержание текста
по заголовку (началу текста), определять логическую последовательность
главных фактов, событий, разбивать текст на относительно
самостоятельные смысловые части, озаглавливать текст (его отдельные
части), игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания
основного содержания, понимать интернациональные слова.
Чтение с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации предполагает умение находить прочитанном тексте и
понимать запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной
(явной) и имплицитной форме (неявной) форме, оценивать найденную
информацию с точки зрения еѐ значимости для решения коммуникативной
задачи.
Чтение несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и понимание
представленной в них информации.
Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных
текстов, содержащих отдельные неизученные языковые явления. В ходе
чтения с полным пониманием формируются и развиваются умения полно
и точно понимать текст на основе его информационной переработки
(смыслового и структурного анализа отдельных частей текста,
выборочного
перевода),
устанавливать
причинно-следственную
взаимосвязь изложенных в тексте фактов и событий, восстанавливать
текст из разрозненных абзацев или путѐм добавления выпущенных
фрагментов.
Тексты для чтения: диалог (беседа), интервью, рассказ, отрывок из
художественного произведения, статья научно-популярного характера,
сообщение
информационного
характера,
объявление,
памятка,
инструкция, электронное сообщение личного характера, стихотворение;
несплошной текст (таблица, диаграмма).
Языковая сложность текстов для чтения должна соответствовать
базовому уровню (А2 – допороговому уровню по общеевропейской
шкале).
Объѐм текста (текстов) для чтения – 500–600 слов.
Письменная речь
Развитие умений письменной речи:
составление плана (тезисов) устного или письменного сообщения;

заполнение анкет и формуляров: сообщение о себе основных
сведений в соответствии с нормами, принятыми в стране (странах)
изучаемого языка;
написание электронного сообщения личного характера в
соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка (объѐм письма – до 120 слов);
создание небольшого письменного высказывания с использованием
образца, плана, таблицы и (или) прочитанного/прослушанного текста
(объѐм письменного высказывания – до 120 слов);
заполнение таблицы с краткой фиксацией содержания прочитанного
(прослушанного) текста;
преобразование таблицы, схемы в текстовый вариант представления
информации;
письменное представление результатов выполненной проектной
работы (объѐм – 100–120 слов).
Языковые знания и умения
Фонетическая сторона речи
Различение на слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации, произнесение слов с соблюдением правильного ударения и
фраз с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе отсутствия фразового ударения на служебных словах, чтение новых
слов согласно основным правилам чтения.
Выражение модального значения, чувства и эмоции.
Различение на слух британского и американского вариантов
произношения в прослушанных текстах или услышанных высказываниях.
Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей
интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для чтения вслух: сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера, рассказ, диалог
(беседа).
Объѐм текста для чтения вслух – до 110 слов.
Графика, орфография и пунктуация
Правильное написание изученных слов.
Правильное
использование
знаков
препинания:
точки,
вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения,
запятой при перечислении и обращении, при вводных словах,
обозначающих порядок мыслей и их связь (например, в английском языке:
firstly/first of all, secondly, finally; on the one hand, on the other hand),
апострофа.
Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого
этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, оформление
электронного сообщения личного характера.
Лексическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи
лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише),
обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания
речи, с соблюдением существующей в английском языке нормы
лексической сочетаемости.

Распознавание и употребление в устной и письменной речи
различных средств связи для обеспечения логичности и целостности
высказывания.
Объѐм – 1200 лексических единиц для продуктивного использования
(включая 1050 лексических единиц, изученных ранее) и 1350 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 1200 лексических единиц
продуктивного минимума).
Основные способы словообразования:
аффиксация:
глаголов с помощью префиксов under-, over-, dis-, mis-;
имѐн прилагательных с помощью суффиксов -able/-ible;
имѐн существительных с помощью отрицательных префиксов in-/im-;
словосложение:
образование сложных существительных путѐм соединения основы
числительного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(eight-legged);
образование сложных существительных путѐм соединения основ
существительных с предлогом (father-in-law);
образование сложных прилагательных путѐм соединения основы
прилагательного с основой причастия настоящего времени (nice-looking);
образование сложных прилагательных путѐм соединения основы
прилагательного с основой причастия прошедшего времени (wellbehaved);
конверсия:
образование глагола от имени прилагательного (cool – to cool).
Многозначность
лексических
единиц.
Синонимы.
Антонимы.
Интернациональные слова. Наиболее частотные фразовые глаголы.
Сокращения и аббревиатуры.
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности
(firstly, however, finally, at last, etc.).
Грамматическая сторона речи
Распознавание и употребление в устной и письменной речи
изученных морфологических форм и синтаксических конструкций
английского языка.
Предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I want to
have my hair cut.).
Условные предложения нереального характера (Conditional II).
Конструкции для выражения предпочтения I prefer …/I’d prefer …/I’d
rather ….
Конструкция I wish ….
Предложения с конструкцией either … or, neither … nor.
Глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Present/Past/Future Simple Tense, Present/Past
Perfect Tense, Present/Past Continuous Tense, Future-in-the-Past) и наиболее
употребительных формах страдательного залога (Present/Past Simple
Passive, Present Perfect Passive).
Порядок следования имѐн прилагательных (nice long blond hair).
Социокультурные знания и умения
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка, основных социокультурных

элементов речевого поведенческого этикета в англоязычной среде, знание
и использование в устной и письменной речи наиболее употребительной
тематической фоновой лексики в рамках отобранного тематического
содержания (основные национальные праздники, традиции, обычаи,
традиции в питании и проведении досуга, система образования).
Знание социокультурного портрета родной страны и страны (стран)
изучаемого языка: знакомство с традициями проведения основных
национальных праздников (Рождества, Нового года, Дня матери, Дня
благодарения и других праздников), с особенностями образа жизни и
культуры
страны
(стран)
изучаемого
языка
(известными
достопримечательностями; некоторыми выдающимися людьми), с
доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы для
подростков на английском языке.
Формирование элементарного представление о различных вариантах
английского языка.
Осуществление межличностного и межкультурного общения с
использованием знаний о национально-культурных особенностях своей
страны и страны (стран) изучаемого языка.
Соблюдение норм вежливости в межкультурном общении.
Развитие умений:
писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих
родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять свой адрес на английском языке (в анкете);
правильно оформлять электронное сообщение личного характера в
соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко представлять некоторые культурные явления родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (основные национальные праздники,
традиции в проведении досуга и питании, достопримечательности);
кратко представлять некоторых выдающихся людей родной страны и
страны (стран) изучаемого языка (учѐных, писателей, поэтов, художников,
композиторов, музыкантов, спортсменов и других людей);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный
маршрут, уточнить часы работы и другие ситуации).
Компенсаторные умения
Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе
контекстуальной, догадки; при говорении и письме – перифраза
(толкования), синонимических средств, описание предмета вместо его
названия, при непосредственном общении догадываться о значении
незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и
мимики.
Переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых
слов.
Использование при формулировании собственных высказываний,
ключевых слов, плана.
Игнорирование информации, не являющейся необходимой, для
понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста
или для нахождения в тексте запрашиваемой информации.

Сравнение (в том числе установление основания для сравнения)
объектов, явлений, процессов, их элементов и основных функций в рамках
изученной
тематики.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ИНОСТРАННОМУ (АНГЛИЙСКОМУ) ЯЗЫКУ НА УРОВНЕ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы основного общего
образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности организации в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения, и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
Личностные результаты освоения программы основного общего
образования отражают готовность обучающихся руководствоваться
системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта
деятельности на еѐ основе и в процессе реализации основных направлений
воспитательной деятельности, в том числе в части:
1)гражданского воспитания:
 готовность к выполнению обязанностей гражданина и
реализации его прав, уважение прав, свобод и законных
интересов других людей;
 активное участие в жизни семьи, организации, местного
сообщества, родного края, страны;
 неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
 понимание роли различных социальных институтов в жизни
человека;
 представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных
отношений в поликультурном и многоконфессиональном
обществе;
 представление о способах противодействия коррупции;
 готовность к разнообразной совместной деятельности,
стремление к взаимопониманию и взаимопомощи, активное
участие в самоуправлении в образовательной организации;
 готовность к участию в гуманитарной деятельности
(волонтѐрство, помощь людям, нуждающимся в ней).
2)патриотического воспитания:
 осознание
российской
гражданской
идентичности
в
поликультурном
и
многоконфессиональном
обществе,
проявление интереса к познанию родного языка, истории,
культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
 ценностное отношение к достижениям своей Родины – России,
к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и
трудовым достижениям народа;
 уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам,
традициям разных народов, проживающих в родной стране.
3)духовно-нравственного воспитания:
 ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора;

 готовность оценивать своѐ поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых
норм с учѐтом осознания последствий поступков;
 активное неприятие асоциальных поступков, свобода и
ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства.
4)эстетического воспитания:
 восприимчивость к разным видам искусства, традициям и
творчеству
своего
и
других
народов,
понимание
эмоционального воздействия искусства;
 осознание важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения;
 понимание ценности отечественного и мирового искусства,
роли этнических культурных традиций и народного творчества;
 стремление к самовыражению в разных видах искусства.
5)физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
 осознание ценности жизни;
 ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность);
 осознание последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм
вреда для физического и психического здоровья;
 соблюдение правил безопасности, в том числе навыков
безопасного поведения в Интернет-среде;
 способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и
меняющимся социальным, информационным и природным
условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели;
 умение принимать себя и других, не осуждая;
 умение осознавать эмоциональное состояние себя и других,
умение управлять собственным эмоциональным состоянием;
 сформированность навыка рефлексии, признание своего права
на ошибку и такого же права другого человека.
6)трудового воспитания:
 установка на активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, организации, населенного пункта, родного края)
технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
 интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения изучаемого
предметного знания;
 осознание важности обучения на протяжении всей жизни для
успешной профессиональной деятельности и развитие
необходимых умений для этого;
 готовность адаптироваться в профессиональной среде;
 уважение к труду и результатам трудовой деятельности;

 осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учѐтом личных и
общественных интересов, и потребностей.
7)экологического воспитания:
 ориентация на применение знаний из социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей
среды, планирования поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды;
 повышение уровня экологической культуры, осознание
глобального характера экологических проблем и путей их
решения; активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
 осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
 готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности.
8)ценности научного познания:
 ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития
человека, природы и общества, взаимосвязях человека с
природной и социальной средой;
 овладение языковой и читательской культурой как средством
познания мира;
 овладение
основными
навыками
исследовательской
деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений,
поступков и стремление совершенствовать пути достижения
индивидуального и коллективного благополучия.
9)адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
 освоение обучающимися социального опыта, основных
социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности
возраста, норм и правил общественного поведения, форм
социальной жизни в группах и сообществах, включая семью,
группы, сформированные по профессиональной деятельности, а
также в рамках социального взаимодействия с людьми из другой
культурной среды;
 способность обучающихся взаимодействовать в условиях
неопределѐнности, открытость опыту и знаниям других;
 способность действовать в условиях неопределѐнности, повышать
уровень своей компетентности через практическую деятельность,
в том числе умение учиться у других людей, осознавать в
совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других;
 навык выявления и связывания образов, способность
формирования новых знаний, в том числе способность
формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в
том числе ранее не известных, осознавать дефицит собственных
знаний и компетентностей, планировать своѐ развитие;
 умение распознавать конкретные примеры понятия по
характерным признакам, выполнять операции в соответствии с
определением
и
простейшими
свойствами
понятия,








конкретизировать понятие примерами, использовать понятие и его
свойства при решении задач (далее – оперировать понятиями), а
также оперировать терминами и представлениями в области
концепции устойчивого развития;
умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества
и экономики;
умение оценивать свои действия с учѐтом влияния на
окружающую среду, достижений целей и преодоления вызовов,
возможных глобальных последствий;
способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию,
оценивать происходящие изменения и их последствия;
воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий
контрмер, оценивать ситуацию стресса, корректировать
принимаемые решения и действия;
формулировать и оценивать риски и последствия, формировать
опыт, находить позитивное в произошедшей ситуации;
быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения иностранного (английского) языка на уровне
основного общего образования у обучающегося будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
 выявлять и характеризовать существенные признаки
объектов (явлений);
 устанавливать существенный признак классификации,
основания для обобщения и сравнения, критерии
проводимого анализа;
 с учѐтом предложенной задачи выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях;
 предлагать критерии для выявления закономерностей и
противоречий;
 выявлять дефицит информации, данных, необходимых для
решения поставленной задачи;
 выявлять причинно-следственные связи при изучении
явлений и процессов;
 проводить выводы с использованием дедуктивных и
индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии,
формулировать гипотезы о взаимосвязях;
 самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи
(сравнивать несколько вариантов решения, выбирать
наиболее подходящий с учѐтом самостоятельно выделенных
критериев).
Базовые исследовательские действия:

 использовать вопросы как исследовательский инструмент
познания;
 формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между
реальным и желательным состоянием ситуации, объекта,
самостоятельно устанавливать искомое и данное;
 формулировать гипотезу об истинности собственных
суждений и суждений других, аргументировать свою
позицию, мнение;
 проводить по самостоятельно составленному плану опыт,
несложный эксперимент, небольшое исследование по
установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимости объектов между собой;
 оценивать на применимость и достоверность информацию,
полученную в ходе исследования (эксперимента);
 самостоятельно формулировать обобщения и выводы по
результатам
проведѐнного
наблюдения,
опыта,
исследования, владеть инструментами оценки достоверности
полученных выводов и обобщений;
 прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов,
событий и их последствия в аналогичных или сходных
ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в
новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
 применять различные методы, инструменты и запросы при
поиске и отборе информации или данных из источников с
учѐтом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
 выбирать,
анализировать,
систематизировать
и
интерпретировать информацию различных видов и форм
представления;
 находить сходные аргументы (подтверждающие или
опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных
информационных источниках;
 самостоятельно
выбирать
оптимальную
форму
представления информации и иллюстрировать решаемые
задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой
и их комбинациями;
 оценивать надѐжность информации по критериям,
предложенным
педагогическим
работником
или
сформулированным самостоятельно;
 эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции
в соответствии с целями и условиями общения;
 выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных
текстах;
 распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки

конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести
переговоры;
 понимать намерения других, проявлять уважительное
отношение к собеседнику и в корректной форме
формулировать свои возражения;
 в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по
существу обсуждаемой темы и высказывать идеи,
нацеленные на решение задачи и поддержание общения;
 сопоставлять свои суждения с суждениями других
участников диалога, обнаруживать различие и сходство
позиций;
 публично представлять результаты выполненного опыта
(эксперимента, исследования, проекта);
 самостоятельно выбирать формат выступления с учѐтом
задач презентации и особенностей аудитории и в
соответствии с ним составлять устные и письменные тексты
с использованием иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные учебные действия
Совместная деятельность
 понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы,
обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно
строить действия по еѐ достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы;
 обобщать мнения нескольких человек, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
 планировать организацию совместной работы, определять
свою роль (с учѐтом предпочтений и возможностей всех
участников взаимодействия), распределять задачи между
членами команды, участвовать в групповых формах работы
(обсуждения, обмен мнениями, мозговые штурмы и иные);
 выполнять свою часть работы, достигать качественного
результата по своему направлению и координировать свои
действия с другими членами команды;
 оценивать качество своего вклада в общий продукт по
критериям, самостоятельно сформулированным участниками
взаимодействия;
 сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого
члена команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности и проявлять готовность к предоставлению
отчѐта перед группой.
Самоорганизация
 выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных
ситуациях;
 ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие
решений группой);

 самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или
его часть), выбирать способ решения учебной задачи с
учѐтом имеющихся ресурсов и собственных возможностей,
аргументировать предлагаемые варианты решений;
 составлять план действий (план реализации намеченного
алгоритма
решения),
корректировать
предложенный
алгоритм с учѐтом получения новых знаний об изучаемом
объекте;
 проводить выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль
 владеть способами самоконтроля, самомотивации и
рефлексии;
 давать оценку ситуации и предлагать план еѐ изменения;
 учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут
возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать
решение к меняющимся обстоятельствам;
 объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретѐнному опыту,
находить позитивное в произошедшей ситуации;
 вносить коррективы в деятельность на основе новых
обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных
ошибок, возникших трудностей;
 оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект
 различать, называть и управлять собственными эмоциями и
эмоциями других;
 выявлять и анализировать причины эмоций;
 ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и
намерения другого;
 регулировать способ выражения эмоций.
Принимать себя и других
 осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своѐ право на ошибку и такое же право другого;
 принимать себя и других, не осуждая;
 открытость себе и другим;
 осознавать невозможность контролировать всѐ вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку ориентированы на применение знаний, умений и
навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, должны
отражать сформированность иноязычной коммуникативной компетенции
на допороговом уровне в совокупности еѐ составляющих – речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, метапредметной (учебнопознавательной).
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 5 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного
характера, диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос) в рамках

тематического содержания речи в стандартных ситуациях неофициального
общения с вербальными и (или) зрительными опорами, с соблюдением
норм речевого этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до
5 реплик со стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в
том числе характеристика, повествование (сообщение) с вербальными и
(или) зрительными опорами в рамках тематического содержания речи
(объѐм монологического высказывания – 5–6 фраз), излагать основное
содержание прочитанного текста с вербальными и (или) зрительными
опорами (объѐм – 5–6 фраз), кратко излагать результаты выполненной
проектной работы (объѐм – до 6 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, со зрительными опорами или без опоры с разной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием запрашиваемой информации (время звучания текста (текстов)
для аудирования – до 1 минуты);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации (объѐм
текста (текстов) для чтения – 180–200 слов), читать про себя несплошные
тексты (таблицы) и понимать представленную в них информацию;
письменная речь: писать короткие поздравления с праздниками,
заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка,
писать электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой
этикет, принятый в стране (странах) изучаемого языка (объѐм сообщения –
до 60 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным
ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных
особенностей, в том числе применять правила отсутствия фразового
ударения на служебных словах, выразительно читать вслух небольшие
адаптированные аутентичные тексты объѐмом до 90 слов, построенные на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонацией, демонстрируя понимание содержания
текста, читать новые слова согласно основным правилам чтения;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 675 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 625 лексических единиц (включая 500
лексических единиц, освоенных на уровне начального общего
образования), обслуживающих ситуации общения в рамках отобранного

тематического содержания, с соблюдением существующей нормы
лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова,
образованные
с
использованием
аффиксации:
имена
существительные с суффиксами -er/-or, -ist, -sion/-tion, имена
прилагательные с суффиксами -ful, -ian/-an, наречия с суффиксом -ly,
имена прилагательные, имена существительные и наречия с
отрицательным префиксом un-;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы и интернациональные слова;
4) понимать особенности структуры простых и сложных
предложений английского языка, различных коммуникативных типов
предложений английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в
определѐнном порядке;
вопросительные предложения (альтернативный и разделительный
вопросы в Present/Past/Future Simple Tense);
глаголы в видо-временных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present Perfect Tense в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях;
имена существительные во множественном числе, в том числе имена
существительные, имеющие форму только множественного числа;
имена существительные с причастиями настоящего и прошедшего
времени;
наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, и исключения;
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
использовать отдельные социокультурные элементы речевого
поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках
тематического содержания;
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную лексику, обозначающую фоновую лексику страны
(стран) изучаемого языка в рамках тематического содержания речи;
правильно оформлять адрес, писать фамилии и имена (свои,
родственников и друзей) на английском языке (в анкете, формуляре);
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете родной
страны и страны (стран) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страны (стран) изучаемого языка;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую догадку, в том числе контекстуальную,
игнорировать информацию, не являющуюся необходимой для понимания
основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для
нахождения в тексте запрашиваемой информации;
7) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением ИКТ, соблюдая правила
информационной безопасности при работе в сети Интернет;
8) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме.
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 6 классе:

1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного
характера, диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос) в рамках
отобранного тематического содержания речи в стандартных ситуациях
неофициального общения с вербальными и (или) со зрительными опорами,
с соблюдением норм речевого этикета, принятого в стране (странах)
изучаемого языка (до 5 реплик со стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в
том числе характеристика, повествование (сообщение)) с вербальными и
(или) зрительными опорами в рамках тематического содержания речи
(объѐм монологического высказывания – 7–8 фраз), излагать основное
содержание прочитанного текста с вербальными и (или) зрительными
опорами (объѐм – 7–8 фраз); кратко излагать результаты выполненной
проектной работы (объѐм – 7–8 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, со зрительными опорами или без опоры в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием запрашиваемой информации (время звучания
текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минут);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
адаптированные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые
слова, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации (объѐм
текста (текстов) для чтения – 250–300 слов), читать про себя несплошные
тексты (таблицы) и понимать представленную в них информацию,
определять тему текста по заголовку;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры в соответствии с
нормами речевого этикета, принятыми в стране (странах) изучаемого
языка, с указанием личной информации, писать электронное сообщение
личного характера, соблюдая речевой этикет, принятый в стране (странах)
изучаемого языка (объѐм сообщения – до 70 слов), создавать небольшое
письменное высказывание с использованием образца, плана, ключевых
слов, картинок (объѐм высказывания – до 70 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным
ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных
особенностей, в том числе применять правила отсутствия фразового
ударения на служебных словах, выразительно читать вслух небольшие
адаптированные аутентичные тексты объѐмом до 95 слов, построенные на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонацией, демонстрируя понимание содержания
текста, читать новые слова согласно основным правилам чтения;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;

3) распознавать в устной речи и письменном тексте 800 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 750 лексических единиц (включая 650
лексических единиц, освоенных ранее), обслуживающих ситуации
общения в рамках тематического содержания, с соблюдением
существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова,
образованные
с
использованием
аффиксации:
имена
существительные с помощью суффикса -ing, имена прилагательные с
помощью суффиксов -ing, -less, -ive, -al;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы, антонимы и интернациональные слова;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи для обеспечения целостности высказывания;
4) понимать особенности структуры простых и сложных
предложений английского языка, различных коммуникативных типов
предложений английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
сложноподчинѐнные
предложения
с
придаточными
определительными с союзными словами who, which, that;
сложноподчинѐнные предложения с придаточными времени с
союзами for, since;
предложения с конструкциями as … as, not so … as;
глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении в Present/Past Continuous Tense;
все типы вопросительных предложений (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы) в Present/ Past Continuous
Tense;
модальные глаголы и их эквиваленты (can/be able to, must/ have to,
may, should, need);
cлова, выражающие количество (little/a little, few/a few);
возвратные, неопределѐнные местоимения some, any и их
производные (somebody, anybody; something, anything, etc.), every и
производные (everybody, everything и другие) в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях;
числительные для обозначения дат и больших чисел (100–1000);
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
использовать отдельные социокультурные элементы речевого
поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках
тематического содержания речи;
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную лексику страны (стран) изучаемого языка в рамках
тематического содержания речи;
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете родной
страны и страны (стран) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую догадку, в том числе контекстуальную,
игнорировать информацию, не являющуюся необходимой для понимания
основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для
нахождения в тексте запрашиваемой информации;

7) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационнокоммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
8) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
9) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, с людьми другой культуры;
10) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной тематики.
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 7 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного
характера,
диалог-побуждение
к
действию,
диалог-расспрос,
комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов) в
рамках тематического содержания речи в стандартных ситуациях
неофициального общения с вербальными и (или) зрительными опорами, с
соблюдением норм речевого этикета, принятого в стране (странах)
изучаемого языка (до 6 реплик со стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в
том числе характеристика, повествование (сообщение)) с вербальными и
(или) зрительными опорами в рамках тематического содержания речи
(объѐм монологического высказывания – 8–9 фраз), излагать основное
содержание прочитанного (прослушанного) текста с вербальными и (или)
зрительными опорами (объѐм – 8–9 фраз), кратко излагать результаты
выполненной проектной работы (объѐм – 8–9 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные
аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации (время
звучания текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минут);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, с
различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с
полным пониманием информации, представленной в тексте в
эксплицитной (явной) форме (объѐм текста (текстов) для чтения – до 350
слов), читать про себя несплошные тексты (таблицы, диаграммы) и
понимать
представленную
в
них
информацию,
определять
последовательность главных фактов (событий) в тексте;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры с указанием личной
информации; писать электронное сообщение личного характера, соблюдая
речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого языка (объѐм
сообщения – до 90 слов), создавать небольшое письменное высказывание с
использованием образца, плана, ключевых слов, таблицы (объѐм
высказывания – до 90 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать различать на слух,
без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с

правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия
фразового ударения на служебных словах, выразительно читать вслух
небольшие аутентичные тексты объѐмом до 100 слов, построенные на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонацией, читать новые слова согласно основным
правилам чтения;
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 1000 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 900 лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением
существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова,
образованные
с
использованием
аффиксации:
имена
существительные с помощью суффиксов -ness, -ment, имена
прилагательные с помощью суффиксов -ous, -ly, -y, имена прилагательные
и наречия с помощью отрицательных префиксов in-/im-, сложные имена
прилагательные путем соединения основы прилагательного с основой
существительного с добавлением суффикса -ed (blue-eyed);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы, антонимы, многозначные слова, интернациональные слова,
наиболее частотные фразовые глаголы;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи в тексте для обеспечения логичности и целостности
высказывания;
4) понимать особенности структуры простых и сложных
предложений и различных коммуникативных типов предложений
английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения со сложным дополнением (Complex Object);
условные предложения реального (Conditional 0, Conditional I)
характера;
предложения с конструкцией to be going to + инфинитив и формы
Future Simple Tense и Present Continuous Tense для выражения будущего
действия;
конструкцию used to + инфинитив глагола;
глаголы в наиболее употребительных формах страдательного залога
(Present/Past Simple Passive);
предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге;
модальный глагол might;
наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, high; early);
местоимения other/another, both, all, one;
количественные числительные для обозначения больших чисел (до 1
000 000);
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:

использовать отдельные социокультурные элементы речевого
поведенческого этикета, принятые в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания;
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику страны (стран)
изучаемого языка в рамках тематического содержания речи;
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и страны (стран) изучаемого языка;
кратко представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую догадку, в том числе контекстуальную, при
непосредственном общении – переспрашивать, просить повторить,
уточняя значение незнакомых слов, игнорировать информацию, не
являющуюся необходимой для понимания основного содержания,
прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте
запрашиваемой информации;
7) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационнокоммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
8) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
9) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, с людьми другой культуры;
10) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной тематики.
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 8 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного
характера,
диалог-побуждение
к
действию,
диалог-расспрос,
комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов) в
рамках тематического содержания речи в стандартных ситуациях
неофициального общения с вербальными и (или) зрительными опорами, с
соблюдением норм речевого этикета, принятого в стране (странах)
изучаемого языка (до 7 реплик со стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в
том числе характеристика, повествование (сообщение)) с вербальными и
(или) зрительными опорами в рамках тематического содержания речи
(объѐм монологического высказывания – до 9–10 фраз), выражать и кратко
аргументировать своѐ мнение, излагать основное содержание
прочитанного (прослушанного) текста с вербальными и (или)
зрительными опорами (объѐм – 9–10 фраз), излагать результаты
выполненной проектной работы (объѐм – 9–10 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные
аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые
явления, в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной
(интересующей, запрашиваемой) информации (время звучания текста

(текстов) для аудирования – до 2 минут), прогнозировать содержание
звучащего текста по началу сообщения;
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые
явления, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания (объѐм
текста (текстов) для чтения – 350–500 слов), читать не сплошные тексты
(таблицы, диаграммы) и понимать представленную в них информацию,
определять последовательность главных фактов (событий) в тексте;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка, писать электронное сообщение личного
характера, соблюдая речевой этикет, принятый в стране (странах)
изучаемого языка (объѐм сообщения – до 110 слов), создавать небольшое
письменное высказывание с использованием образца, плана, таблицы и
(или) прочитанного (прослушанного) текста (объѐм высказывания – до 110
слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным
ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных
особенностей, в том числе применять правила отсутствия фразового
ударения на служебных словах, владеть правилами чтения и выразительно
читать вслух небольшие тексты объѐмом до 110 слов, построенные на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонацией, демонстрирующей понимание текста,
читать новые слова согласно основным правилам чтения, владеть
орфографическими навыками: правильно писать изученные слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в устной речи и письменном тексте 1250 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 1050 лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением
существующих норм лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова,
образованные
с
использованием
аффиксации:
имена
существительные с помощью суффиксов -ity, -ship, -ance/-ence, имена
прилагательные с помощью префикса inter-;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с помощью конверсии (имя существительное от
неопределѐнной формы глагола (to walk – a walk), глагол от имени
существительного (a present – to present), имя существительное от
прилагательного (rich – the rich);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
многозначные слова, синонимы, антонимы; наиболее частотные фразовые
глаголы, сокращения и аббревиатуры;

распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи в тексте для обеспечения логичности и целостности
высказывания;
4) понимать особенностей структуры простых и сложных
предложений английского языка, различных коммуникативных типов
предложений английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:
предложения со сложным дополнением (Complex Object);
все типы вопросительных предложений в Past Perfect Tense;
повествовательные
(утвердительные
и
отрицательные),
вопросительные и побудительные предложения в косвенной речи в
настоящем и прошедшем времени;
согласование времѐн в рамках сложного предложения;
согласование
подлежащего,
выраженного
собирательным
существительным (family, police), со сказуемым;
конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something;
конструкции, содержащие глаголы-связки to be/to look/to feel/to seem;
конструкции be/get used to do something; be/get used doing something;
конструкцию both … and …;
конструкции c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в
значении to stop doing smth и to stop to do smth);
глаголы в видовременных формах действительного залога в
изъявительном наклонении (Past Perfect Tense, Present Perfect Continuous
Tense, Future-in-the-Past);
модальные глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем
времени;
неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастия
настоящего и прошедшего времени);
наречия too – enough;
отрицательные местоимения no (и его производные nobody, nothing,
etc.), none;
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя
знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны
(стран) изучаемого языка и освоив основные социокультурные элементы
речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в
рамках тематического содержания речи;
кратко представлять родную страну/малую родину и страну (страны)
изучаемого
языка
(культурные
явления
и
события;
достопримечательности, выдающиеся люди);
оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения (объяснить местонахождение объекта, сообщить возможный
маршрут);
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при чтении и
аудировании языковую, в том числе контекстуальную, догадку, при
непосредственном общении – переспрашивать, просить повторить,
уточняя значение незнакомых слов, игнорировать информацию, не
являющуюся необходимой для понимания основного содержания,
прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте
запрашиваемой информации;

7) понимать речевые различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках отобранного тематического
содержания и использовать лексико-грамматические средства с их учѐтом;
8) рассматривать несколько вариантов решения коммуникативной
задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и
письменной речи);
9) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационнокоммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
10) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
11) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, людьми другой культуры;
12) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной тематики.
Предметные результаты освоения программы по иностранному
(английскому) языку к концу обучения в 9 классе:
1) владеть основными видами речевой деятельности:
говорение: вести комбинированный диалог, включающий различные
виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-побуждение к
действию, диалог-расспрос), диалог-обмен мнениями в рамках
тематического содержания речи в стандартных ситуациях неофициального
общения с вербальными и (или) зрительными опорами или без опор, с
соблюдением норм речевого этикета, принятого в стране (странах)
изучаемого языка (до 6–8 реплик со стороны каждого собеседника);
создавать разные виды монологических высказываний (описание, в
том числе характеристика, повествование (сообщение), рассуждение) с
вербальными и (или) зрительными опорами или без опор в рамках
тематического содержания речи (объѐм монологического высказывания –
до 10–12 фраз), излагать основное содержание прочитанного
(прослушанного) текста со зрительными и (или) вербальными опорами
(объѐм – 10–12 фраз), излагать результаты выполненной проектной работы
(объѐм – 10–12 фраз);
аудирование: воспринимать на слух и понимать несложные
аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые
явления, в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной
(интересующей, запрашиваемой) информации (время звучания текста
(текстов) для аудирования – до 2 минут);
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые
явления, с различной глубиной проникновения в их содержание в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания (объѐм
текста (текстов) для чтения – 500–600 слов), читать про себя несплошные
тексты (таблицы, диаграммы) и понимать представленную в них
информацию, обобщать и оценивать полученную при чтении
информацию;

письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка, писать электронное сообщение личного
характера, соблюдая речевой этикет, принятый в стране (странах)
изучаемого языка (объѐм сообщения – до 120 слов), создавать небольшое
письменное высказывание с использованием образца, плана, таблицы,
прочитанного (прослушанного) текста (объѐм высказывания – до 120
слов), заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного
(прослушанного)
текста,
письменно
представлять
результаты
выполненной проектной работы (объѐм – 100–120 слов);
2) владеть фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным
ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных
особенностей, в том числе применять правила отсутствия фразового
ударения на служебных словах, владеть правилами чтения и выразительно
читать вслух небольшие тексты объѐмом до 120 слов, построенные на
изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и
соответствующей интонацией, демонстрируя понимание содержания
текста, читать новые слова согласно основным правилам чтения.
владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные
слова;
владеть
пунктуационными
навыками:
использовать
точку,
вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, запятую
при перечислении и обращении, апостроф, пунктуационно правильно
оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать в усной речи и письменном тексте 1350 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в
устной и письменной речи 1200 лексических единиц, обслуживающих
ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением
существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи родственные
слова, образованные с использованием аффиксации: глаголы с помощью
префиксов under-, over-, dis-, mis-, имена прилагательные с помощью
суффиксов -able/-ible, имена существительные с помощью отрицательных
префиксов in-/im-, сложное прилагательное путѐм соединения основы
числительного с основой существительного с добавлением суффикса -ed
(eight-legged), сложное существительное путѐм соединения основ
существительного с предлогом (mother-in-law), сложное прилагательное
путѐм соединения основы прилагательного с основой причастия I (nicelooking), сложное прилагательное путѐм соединения наречия с основой
причастия II (well-behaved), глагол от прилагательного (cool – to cool);
распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные
синонимы, антонимы, интернациональные слова, наиболее частотные
фразовые глаголы, сокращения и аббревиатуры;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи различные
средства связи в тексте для обеспечения логичности и целостности
высказывания;
4) понимать особенности структуры простых и сложных
предложений и различных коммуникативных типов предложений
английского языка;
распознавать и употреблять в устной и письменной речи:

предложения со сложным дополнением (Complex Object) (I want to
have my hair cut.);
предложения с I wish;
условные предложения нереального характера (Conditional II);
конструкцию для выражения предпочтения I prefer …/I’d prefer …/I’d
rather…;
предложения с конструкцией either … or, neither … nor;
формы страдательного залога Present Perfect Passive;
порядок следования имѐн прилагательных (nice long blond hair);
5) владеть социокультурными знаниями и умениями:
понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику страны (стран)
изучаемого языка в рамках тематического содержания речи (основные
национальные праздники, обычаи, традиции);
выражать модальные значения, чувства и эмоции;
иметь элементарные представления о различных вариантах
английского языка;
обладать базовыми знаниями о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и страны (стран) изучаемого языка,
представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка, оказывать
помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного общения;
6) владеть компенсаторными умениями: использовать при говорении
переспрос, использовать при говорении и письме перифраз (толкование),
синонимические средства, описание предмета вместо его названия, при
чтении и аудировании – языковую догадку, в том числе контекстуальную,
игнорировать информацию, не являющуюся необходимой для понимания
основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для
нахождения в тексте запрашиваемой информации;
7) рассматривать несколько вариантов решения коммуникативной
задачи в продуктивных видах речевой деятельности (говорении и
письменной речи);
8) участвовать в несложных учебных проектах с использованием
материалов на английском языке с применением информационнокоммуникативных технологий, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
9) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
10) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка, людьми другой культуры;
11) сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках
изученной
тематики.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и
тем программы

Количество часов
Всего

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

1

Моя семья. Мои друзья.
Семейные праздники: день
рождения, Новый год

12

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

2

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа)

8

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

3

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(чтение, кино, спорт)

6

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

4

Здоровый образ жизни: режим
труда и отдыха, здоровое
питание

7

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

5

Покупки: одежда, обувь и
продукты питания

6

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

6

Школа, школьная жизнь,
школьная форма, изучаемые
предметы. Переписка с
иностранными сверстниками

9

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

7

Каникулы в различное время
года. Виды отдыха

9

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

8

Природа: дикие и домашние

15

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

животные. Погода
9

Родной город (село).
Транспорт

8

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

10

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка. Их
географическое положение,
столицы,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)

17

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

11

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка: писатели,
поэты

5

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

6 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и
тем программы

Количество часов
Всего

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

1

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Семейные
праздники

15

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

2

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа)

4

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

3

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(чтение, кино, театр, спорт)

14

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

4

Здоровый образ жизни: режим
труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание

6

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

5

Покупки: одежда, обувь и
продукты питания

8

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

6

Школа, школьная жизнь,
школьная форма, изучаемые
предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе.
Переписка с иностранными
сверстниками

5

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

7

Каникулы в различное время
года. Виды отдыха.

7

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

Путешествия по России и
иностранным странам
8

Природа: дикие и домашние
животные. Климат, погода

4

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

9

Жизнь в городе и сельской
местности. Описание родного
города (села). Транспорт

19

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

10

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка. Их
географическое положение,
столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)

15

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

11

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка: писатели,
поэты, учѐные

5

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

7 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и
тем программы

Количество часов
Всего

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

1

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Семейные
праздники. Обязанности по
дому

7

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

2

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа)

5

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

3

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)

16

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

4

Здоровый образ жизни: режим
труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание

7

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

5

Покупки: одежда, обувь и
продукты питания

7

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

6

Школа, школьная жизнь,
школьная форма, изучаемые
предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе,
посещение школьной
библиотеки (ресурсного

8

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

центра). Переписка с
иностранными сверстниками

7

Каникулы в различное время
года. Виды отдыха.
Путешествия по России и
зарубежным странам

10

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

8

Природа: дикие и домашние
животные. Климат, погода

8

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

9

Жизнь в городе и сельской
местности. Описание родного
города (села). Транспорт

9

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

10

Средства массовой
информации (телевидение,
журналы, Интернет)

8

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

11

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка. Их
географическое положение,
столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)

8

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

12

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка: учѐные,

9

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

писатели, поэты, спортсмены
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

8 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и
тем программы

Количество часов
Всего

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

1

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Семейные
праздники. Обязанности по
дому

9

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

2

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа)

9

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

3

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)

6

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

4

Здоровый образ жизни: режим
труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание

10

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

5

Покупки: одежда, обувь и
продукты питания

8

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

6

Школа, школьная жизнь,
школьная форма, изучаемые
предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе,
посещение школьной
библиотеки (ресурсного

10

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

центра). Переписка с
иностранными сверстниками

7

Каникулы в различное время
года. Виды отдыха.
Путешествия по России и
зарубежным странам

6

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

8

Природа: дикие и домашние
животные. Климат, погода

13

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

9

Жизнь в городе и сельской
местности. Описание родного
города (села). Транспорт

6

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

10

Средства массовой
информации (телевидение,
журналы, Интернет)

7

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

11

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка. Их
географическое положение,
столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)

12

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

12

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка: учѐные,

6

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

писатели, поэты, спортсмены
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

9 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и
тем программы

Количество часов
Всего

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

1

Взаимоотношения в семье и с
друзьями. Конфликты и их
разрешение

11

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

2

Внешность и характер
человека (литературного
персонажа)

5

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

3

Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(чтение, кино, театр, музыка,
музей, спорт, живопись;
компьютерные игры). Роль
книги в жизни подростка

14

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

4

Здоровый образ жизни: режим
труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Посещение врача

10

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

5

Покупки: одежда, обувь и
продукты питания. Карманные
деньги. Молодѐжная мода

4

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

6

Школа, школьная жизнь,
изучаемые предметы и
отношение к ним.

5

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

Взаимоотношения в школе:
проблемы и их решение.
Переписка с иностранными
сверстниками

7

Виды отдыха в различное
время года. Путешествия по
России и иностранным
странам. Транспорт

12

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

8

Природа: флора и фауна.
Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Климат,
погода. Стихийные бедствия

11

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

9

Средства массовой
информации (телевидение,
радио, пресса, Интернет)

6

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

10

Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка. Их
географическое положение,
столицы и крупные города,
регионы, население,
официальные языки,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
знаменательные даты,
традиции, обычаи), страницы
истории

14

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

11

Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка, их вклад в
науку и мировую культуру:
государственные деятели,
учѐные, писатели, поэты,
художники, музыканты,
спортсмены

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

10

102

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество часов

Электронные цифровые образовательные ресурсы
Всего

1

Моя семья (члены
моей семьи)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

2

Моя семья
(представление
членов моей
семьи)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

3

Моя семья (наши
любимые занятия)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

4

Моя семья
(проводим время
вместе)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

5

Семейные
праздники и
традиции (день
рождения, Новый
Год)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

6

Моя семья
(семейные
праздники в
разных странах)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

7

Моя семья. Мои
друзья

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

8

Моя семья. Мои
друзья (мои вещи,
одежда)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

9

Мои друзья
(взаимоотношения
с друзьями)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

10

Мои друзья
(совместные
занятия)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

11

Обобщение по
теме "Моя семья.
Мои друзья.
Семейные
праздники: день
рождения, Новый
год"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

12

Контроль по теме
"Моя семья. Мои
друзья. Семейные
праздники: день
рождения, Новый
год"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

13

Члены семьи:
описание

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

внешности
14

Члены семьи:
описание
характера

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

15

Мои друзья:
описание
внешности

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

16

Мои друзья:
описание
характера

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

17

Мой любимый
герой (описание
внешности и
характера)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

18

Мой любимый
литературный
персонаж
(описание
внешности и
характера)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

19

Обобщение по
теме "Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

20

Контроль по теме

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

"Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

21

Досуг и увлечения
современных
подростков
(любимые
увлечения)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

22

Досуг и увлечения
современных
подростков
(любимые
занятия)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

23

Досуг и увлечения
современных
подростков (места
для отдыха)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

24

Мое свободное
время (театр)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

25

Мое свободное
время (кино)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

26

Обобщение по
теме "Досуг и
увлечения (хобби)
современного

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

подростка (чтение,
кино, спорт)"
27

Здоровый образ
жизни (распорядок
дня)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

28

Здоровый образ
жизни (режим
труда и отдыха)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

29

Здоровый образ
жизни (занятия
спортом и
активные виды
отдыха)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

30

Здоровый образ
жизни (проводим
выходные с
пользой для
здоровья)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

31

Здоровый образ
жизни (здоровое
питание)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

32

Обобщение по
теме "Здоровый
образ жизни:
режим труда и
отдыха, здоровое

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

питание"

33

Контроль по
темам "Досуг и
увлечения (хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, спорт)" и
"Здоровый образ
жизни: режим
труда и отдыха,
здоровое питание"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

34

Покупки (одежда,
обувь)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

35

Покупки
(продукты
питания)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

36

Покупки
(сувениры)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

37

Покупки (мои
любимые
магазины)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

38

Обобщение по
теме "Покупки:
одежда, обувь и
продукты
питания"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

39

Контроль по теме
"Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

40

Школа, школьная
жизнь (школьные
предметы)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

41

Школа, школьная
жизнь (мой
любимый
предмет)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

42

Школа, школьная
жизнь (расписание
уроков)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

43

Школа, школьная
жизнь (общение с
одноклассниками)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

44

Школа, школьная
жизнь (занятия
после уроков)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

45

Школа, школьная
жизнь
(образование в
стране/странах
изучаемого языка)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

46

Переписка с

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

зарубежными
сверстниками
(пишем
электронное
письмо другу)

47

Обобщение по
теме "Школа,
школьная жизнь,
школьная форма,
изучаемые
предметы.
Переписка с
иностранными
сверстниками"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

48

Контроль по теме
"Школа, школьная
жизнь, школьная
форма, изучаемые
предметы.
Переписка с
иностранными
сверстниками"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

49

Каникулы (виды
путешествий)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

50

Каникулы
(путешествуем в
разное время года)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

51

Каникулы
(путешествуем с
моей семьей и
друзьями)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

52

Каникулы
(активные виды
отдыха)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

53

Каникулы
(детский лагерь)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

54

Виды отдыха
(активности)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

55

Виды отдыха
(поход)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

56

Обобщение по
теме "Каникулы в
различное время
года. Виды
отдыха"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

57

Контроль по теме
"Каникулы в
различное время
года. Виды
отдыха"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

58

Природа (дикие
животные)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

59

Природа

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

(домашние
животные)
60

Природа
(описание диких
животных)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

61

Природа
(животные в
зоопарке)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

62

Природа
(описание
домашних
животных)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

63

Природа
(животные
России)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

64

Природа
(животные
страны/стран
изучаемого языка)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

65

Природа.
(насекомые)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

66

Погода. (говорим
о погоде)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

67

Погода в разные
времена года,
месяцы.

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

68

Погода. (моѐ
любимое время
года)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

69

Погода (различные
погодные явления)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

70

Одеваемся по
погоде

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

71

Обобщение по
теме "Природа:
дикие и домашние
животные.
Погода"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

72

Контроль по теме
"Природа: дикие и
домашние
животные.
Погода"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

73

Родной город
(село). (жизнь в
городе и деревне)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

74

Родной город
(село). (типы
домов)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

75

Родной город
(село). (в квартире,
в доме)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

76

Родной город
(село). (описание
квартиры, дома)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

77

Родной город
(село). (как пройти
к моему дому)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

78

Виды транспорта

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

79

Обобщение по
теме "Родной
город (село).
Транспорт"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

80

Контроль по теме
"Родной город
(село). Транспорт"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

81

Родная страна.
(географическое
положение)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

82

Родная страна.
(культура и
традиции)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

83

Родная страна.
(национальные
обычаи)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

84

Родная страна.
(праздники)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

85

Родная страна

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

(достопримечатель
ности)
86

Родная страна
(народное
творчество)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

87

Страна/ страны
изучаемого языка
(географическое
положение,
столицы)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

88

Страна/страны
изучаемого языка.
(достопримечатель
ности
Великобритании)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

89

Достопримечатель
ности стран
изучаемого языка

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

90

Страна/страны
изучаемого языка
(национальные
праздники)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

91

Страна/страны
изучаемого языка.
(национальные
особенности)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

92

Страна/страны
изучаемого языка
(национальные
обычаи)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

93

Страна/ страны
изучаемого языка
(традиции)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

94

Страна/ страны
изучаемого языка
(сувениры)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

95

Страна/ страны
изучаемого языка
(типичные здания
и строения)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

96

Обобщение по
теме "Родная
страна и страна
(страны)
изучаемого языка.
Их географическое
положение,
столицы,
достопримечатель
ности, культурные
особенности
(национальные
праздники,

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

традиции,
обычаи)"

97

Контроль по теме
"Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка.
Их географическое
положение,
столицы,
достопримечатель
ности, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции,
обычаи)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

98

Выдающиеся
люди родной
страны и
страны/стран
изучаемого языка:
страницы истории

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

99

Выдающиеся
поэты, писатели
родной страны и
страны/ стран
изучаемого языка

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

100

Любимые книги и
литературные
персонажи родной
страны и страны/
стран изучаемого
языка

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

101

Обобщение по
теме
"Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка: писатели,
поэты"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

102

Контроль по теме
"Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка: писатели,
поэты"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

6 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество часов

Электронные цифровые образовательные ресурсы
Всего

1

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями (члены
семьи)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

2

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями (личные
данные)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

3

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(представляем
друга,
приветствие)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

4

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(семейные
праздники)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

5

Взаимоотношения
в семье и с

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

друзьями.
(приглашение на
праздник)

6

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями (мой
дом, квартира)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

7

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(обустраиваем
дом, квартиру)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

8

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(готовимся к
празднику)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

9

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(празднуем Новый
год)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

10

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(покупаем
подарок)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

11

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(праздничное
настроение)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

12

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями (дорогие
памяти игрушки)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

13

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями (правила
поведения)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

14

Обобщение по
теме
"Взаимоотношени
я в семье и с
друзьями.
Семейные
праздники"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

15

Контроль по теме
"Взаимоотношени
я в семье и с
друзьями.
Семейные
праздники"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

16

Внешность и

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

характер человека
(литературного
персонажа)
(описание)
17

Мой любимый
герой (описание)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

18

Обобщение по
теме "Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

19

Контроль по теме
"Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

20

Досуг и
развлечения
современного
подростка (выбор
занятий)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

21

Досуг и
развлечения
современного
подростка
(любимые
занятия)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

22

Досуг и
развлечения
современного
подростка (мой
выходной день)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

23

Досуг и
развлечения
современного
подростка
(свободное время
моего друга)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

24

Досуг и
развлечения
современного
подростка
(активности в
свободное время)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

25

Досуг и
развлечения
современного
подростка
(увлечения и
хобби)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

26

Досуг и
развлечения
современного
подростка

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

(любимые игры)

27

Досуг и
развлечения
современного
подростка
(проводим время
вместе)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

28

Досуг и
развлечения
современного
подростка (игры в
прошлом и
настоящем)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

29

Досуг и
развлечения
современного
подростка (играем
в настольные
игры)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

30

Досуг и
развлечения
современного
подростка (делаем
игры своими
руками)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

31

Досуг и
развлечения

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

современного
подростка
(заказываем
билеты в кино,
театр)

32

Обобщение по
теме "Досуг и
увлечения (хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр,
спорт)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

33

Контроль по теме
"Досуг и
увлечения (хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр,
спорт)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

34

Здоровый образ
жизни (режим
труда и отдыха)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

35

Здоровый образ
жизни (распорядок
дня)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

36

Здоровый образ
жизни (распорядок

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

дня моего друга)

37

Здоровый образ
жизни
(сбалансированное
питание)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

38

Обобщение по
теме "Здоровый
образ жизни:
режим труда и
отдыха, фитнес,
сбалансированное
питание"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

39

Контроль по теме
"Здоровый образ
жизни: режим
труда и отдыха,
фитнес,
сбалансированное
питание"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

40

Покупки
(продукты
питания)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

41

Покупки (список
покупок)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

42

Покупки (меню)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

43

Покупки

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

(ингредиенты
любимого блюда)
44

Покупки (одежда)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

45

Покупки (обувь)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

46

Обобщение по
теме "Покупки:
одежда, обувь и
продукты
питания"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

47

Контроль по теме
"Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

48

Школа (любимый
предмет)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

49

Школа. Школьная
жизнь (правила
поведения в
школе)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

50

Переписка с
иностранными
сверстниками

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

51

Обобщение по
теме "Школа,
школьная жизнь,
школьная форма,

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

изучаемые
предметы,
любимый предмет,
правила поведения
в школе.
Переписка с
иностранными
сверстниками"

52

Контроль по теме
"Школа, школьная
жизнь, школьная
форма, изучаемые
предметы,
любимый предмет,
правила поведения
в школе.
Переписка с
иностранными
сверстниками"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

53

Каникулы в
различное время
годы (планы на
отдых)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

54

Каникулы в
различное время
годы (активности
на отдыхе)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

55

Каникулы в
различное время
годы (в гостинице)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

56

Каникулы в
различное время
годы (отдых на
море)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

57

Виды отдыха

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

58

Обобщение по
теме "Каникулы в
различное время
года. Виды
отдыха"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

59

Контроль по теме
"Каникулы в
различное время
года. Виды
отдыха"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

60

Климат, погода

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

61

Климат, погода
(одеваемся по
погоде)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

62

Природа. (дикие и
домашние
животные, в
зоопарке)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

63

Обобщение по
теме "Природа:
дикие и домашние
животные.
Климат, погода"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

64

Жизнь в городе
(мой район)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

65

Жизнь в городе
(городские
службы)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

66

Жизнь в городе
(безопасность на
дорогах)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

67

Жизнь в городе
(на улицах города)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

68

Жизнь в городе и
сельской
местности (виды
транспорта)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

69

Описание родного
города (села)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

70

Жизнь в городе и
сельской
местности
(ориентируемся по
карте)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

71

Жизнь в городе и
сельской
местности
(договариваемся о
встрече)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

72

Жизнь в городе
(договариваемся о
встрече)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

73

Жизнь в городе
(заказ по
телефону, через
интернет)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

74

Описание родного
города (села).
(прошлое)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

75

Описание родного
города (села).
(учреждения и
здания)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

76

Описание родного
города (села).
(служба
потерянных
вещей)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

77

Описание родного
города (села).

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

(куда пойти?)

78

Описание родного
города (села).
(правила
поведения)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

79

Описание родного
города (села).
(следим за
чистотой и
порядком)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

80

Описание родного
города (села). (моя
дача, дом в
деревне)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

81

Обобщение по
темем "Жизнь в
городе и сельской
местности.
Описание родного
города (села).
Транспорт"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

82

Контроль по
темам "Природа:
дикие и домашние
животные.
Климат, погода" и
"Жизнь в городе и

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

сельской
местности.
Описание родного
города (села).
Транспорт"

83

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка.
(страны,
национальности)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

84

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка.
(географическое
положение)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

85

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(флаги)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

86

Страна (страны)
изучаемого языка
(достопримечатель
ности)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

87

Страна (страны)
изучаемого языка
(тур по столице)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

88

Страна/страны
изучаемого языка
(национальные
особенности)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

89

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(праздники)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

90

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(празднуем
вместе)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

91

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(фестивали)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

92

Страна/страны
изучаемого языка
(архитектурные
объекты)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

93

Страна (страны)
изучаемого языка
(знаменитые
исторические
места)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

94

Родная страна
(достопримечатель
ности)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

95

Родная страна
(традиции и
обычаи)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

96

Обобщение по
теме "Родная
страна и страна
(страны)
изучаемого языка.
Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечатель
ности, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции,
обычаи)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

97

Контроль по теме
"Родная страна и
страна (страны)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

изучаемого языка.
Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечатель
ности, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции,
обычаи)"

98

Выдающиеся
люди страны
(стран) изучаемого
языка (писатели,
поэты, учѐные)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

99

Выдающиеся
люди страны
(стран) изучаемого
языка (деятели
культуры,
спортсмены)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

100

Выдающиеся
люди родной

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

страны (писатели,
поэты, учѐные)

101

Обобщение по
теме
"Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка: писатели,
поэты, учѐные"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

102

Контроль по теме
"Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка: писатели,
поэты, учѐные"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

7 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество часов

Электронные цифровые образовательные ресурсы
Всего

1

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(общение с
друзьями)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

2

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(проводим время
вместе)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

3

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями (делимся
новостями)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

4

Семейные
праздники.
(подарки)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

5

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(обязанности по

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

дому)

6

Обобщение по
теме
"Взаимоотношени
я в семье и с
друзьями.
Семейные
праздники.
Обязанности по
дому"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

7

Контроль по теме
"Взаимоотношени
я в семье и с
друзьями.
Семейные
праздники.
Обязанности по
дому"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

8

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(описание
внешности)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

9

Внешность и
характер человека
(литературного

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

персонажа).
(черты характера)

10

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(описание
литературного
персонажа)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

11

Обобщение по
теме "Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

12

Контроль по теме
"Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

13

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(свободное время)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

14

Досуг и увлечения
(хобби)
современного

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

подростка
(популярные
увлечения)

15

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(любимые
занятия)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

16

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (хобби
членов моей
семьи, моих
друзей)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

17

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(современные
хобби)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

18

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (чтение)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

19

Досуг и увлечения

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

(хобби)
современного
подростка
(интернет и
современный
подросток)

20

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(современные
электронные
устройства)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

21

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(компьютер)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

22

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(фильмы и
сериалы)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

23

Досуг и увлечения
(хобби)
современного

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

подростка
(музыка)

24

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (поход в
кино)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

25

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (спорт)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

26

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (кружки
и клубы по
интересам)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

27

Обобщение по
теме "Досуг и
увлечения (хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр, музей,
спорт, музыка)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

28

Контроль по теме
"Досуг и
увлечения (хобби)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

современного
подростка (чтение,
кино, театр, музей,
спорт, музыка)"
29

Здоровый образ
жизни (режим
труда и отдыха)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

30

Здоровый образ
жизни
(справляемся со
стрессом)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

31

Здоровый образ
жизни (фитнес,
спорт)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

32

Здоровый образ
жизни
(сбалансированное
питание)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

33

Здоровый образ
жизни (здоровое
питание)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

34

Обобщение по
теме "Здоровый
образ жизни:
режим труда и
отдыха, фитнес,

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

сбалансированное
питание"

35

Контроль по теме
"Здоровый образ
жизни: режим
труда и отдыха,
фитнес,
сбалансированное
питание"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

36

Покупки (одежда,
обувь)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

37

Покупки
(продукты
питания)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

38

Покупки (подарки)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

39

Покупки (поход по
магазинам)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

40

Покупки
(ответственное
потребление)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

41

Обобщение по
теме "Покупки:
одежда, обувь и
продукты
питания"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

42

Контроль по теме

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

"Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания"

43

Школа, школьная
жизнь (школьные
клубы и
внеурочные
занятия)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

44

Школа, школьная
жизнь
(современное
обучение)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

45

Школа, школьная
жизнь (школьные
активности)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

46

Школа, школьная
жизнь (переписка
с зарубежными
сверстниками)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

47

Школа, школьная
жизнь (посещение
библиотеки)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

48

Школа, школьная
жизнь (школьный
журнал)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

49

Обобщение по

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

теме "Школа,
школьная жизнь,
школьная форма,
изучаемые
предметы,
любимый предмет,
правила поведения
в школе,
посещение
школьной
библиотеки
(ресурсного
центра).
Переписка с
зарубежными
сверстниками"

50

Контроль по теме
"Школа, школьная
жизнь, школьная
форма, изучаемые
предметы,
любимый предмет,
правила поведения
в школе,
посещение
школьной
библиотеки

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

(ресурсного
центра).
Переписка с
зарубежными
сверстниками"

51

Каникулы в
различное время
года (поездка в
летний лагерь)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

52

Каникулы в
различное время
года (активности в
летнем лагере)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

53

Путешествия по
России и
зарубежным
странам

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

54

Путешествия по
России и
зарубежным
странам (открытка
с отдыха)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

55

Каникулы в
различное время
года (парки
развлечений)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

56

Каникулы в
различное время
года
(тематический
парк)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

57

Каникулы в
различное время
года (поездка в
образовательный
лагерь)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

58

Каникулы в
различное время
года (правила
безопасности на
отдыхе)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

59

Обобщение по
теме "Каникулы в
различное время
года. Виды
отдыха.
Путешествия по
России и
зарубежным
странам"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

60

Контроль по теме
"Каникулы в
различное время

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

года. Виды
отдыха.
Путешествия по
России и
зарубежным
странам"

61

Природа
(загрязнение
окружающей
среды)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

62

Природа (важные
проблемы
экологии)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

63

Природа
(заботимся об
окружающей
среде)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

64

Природа: дикие и
домашние
животные (в
зоопарке и
заповеднике)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

65

Природа: дикие и
домашние
животные
(национальные
парки)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

66

Природа (помощь
окружающей
среде)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

67

Природа (флора и
фауна)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

68

Обобщение по
теме "Природа:
дикие и домашние
животные.
Климат, погода"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

69

Жизнь в городе и
сельской
местности
(особенности)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

70

Жизнь в городе и
сельской
местности (плюсы
и минусы)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

71

Жизнь в городе и
сельской
местности
(проблемы
безопасности)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

72

Жизнь в городе и
сельской
местности

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

(правила
безопасности)

73

Жизнь в городе и
сельской
местности
(городской
транспорт)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

74

Жизнь в городе и
сельской
местности
(настоящее и
будущее)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

75

Описание родного
города (села).
(приводим наш
район в порядок)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

76

Обобщение по
теме "Жизнь в
городе и сельской
местности.
Описание родного
города (села).
Транспорт"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

77

Контроль по
темам "Природа:
дикие и домашние
животные.

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

Климат, погода" и
"Жизнь в городе и
сельской
местности.
Описание родного
города (села).
Транспорт"

78

Средства массовой
информации
(новостные
ресурсы)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

79

Средства массовой
информации
(газеты)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

80

Средства массовой
информации
(журналы)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

81

Средства массовой
информации
(телевидение)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

82

Средства массовой
информации
(радио)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

83

Средства массовой
информации
(интернет)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

84

Обобщение по
теме "Средства
массовой
информации
(телевидение,
журналы,
Интернет)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

85

Контроль по теме
"Средства
массовой
информации
(телевидение,
журналы,
Интернет)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

86

Страна (страны)
изучаемого языка
(географическое
положение,
столицы,
население)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

87

Родная страна
(географическое
положение,
столицы,
население)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

88

Страна (страны)
изучаемого языка

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

(традиции,
обычаи)
89

Родная страна
(традиции,
обычаи)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

90

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(страницы
истории)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

91

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(языковые
особенности)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

92

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(достопримечатель
ности)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

93

Обобщение по
теме "Родная
страна и страна
(страны)
изучаемого языка.
Их географическое
положение,

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечатель
ности, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции,
обычаи)"

94

Выдающиеся
люди страны
(стран) изучаемого
языка. (писатели)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

95

Выдающиеся
люди страны
(стран) изучаемого
языка (писатели,
известные
произведения)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

96

Выдающиеся
люди страны
(стран) изучаемого
языка (поэты)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

97

Выдающиеся
люди страны

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

(стран) изучаемого
языка (учѐные)

98

Выдающиеся
люди страны
(стран) изучаемого
языка
(спортсмены,
актѐры)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

99

Выдающиеся
люди родной
страны
(спортсмены,
актѐры)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

100

Выдающиеся
люди родной
страны (писатели,
поэты)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

101

Обобщение по
теме
"Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка: учѐные,
писатели, поэты,
спортсмены"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

102

Контроль по

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

темам Родная
страна и страна
(страны)
изучаемого языка.
Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечатель
ности, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции,
обычаи)"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

8 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество часов

Электронные цифровые образовательные ресурсы
Всего

1

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(общение с
друзьями)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

2

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(знакомство со
сверстниками)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

3

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(вежливое
общение)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

4

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(семейные
праздники)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

5

Взаимоотношения

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

в семье и с
друзьями
(поздравление с
праздниками)

6

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(возникновение
конфликтов)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

7

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями
(разрешение
конфликтов)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

8

Обобщение по
теме
"Взаимоотношени
я в семье и с
друзьями"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

9

Контроль по теме
"Взаимоотношени
я в семье и с
друзьями"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

10

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

(черты характера)

11

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(описание
внешности)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

12

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(описание членов
семьи и друзей)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

13

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(сравнение)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

14

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(описание
персонажа)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

15

Внешность и
характер человека
(литературного

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

персонажа).
(внешность и
внутренний мир)

16

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа).
(описание
знаменитости)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

17

Обобщение по
теме "Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

18

Контроль по теме
"Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

19

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (мода)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

20

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (жизнь

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

онлайн)

21

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(необычные
увлечения)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

22

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (занятия
в свободное
время)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

23

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(компьютер

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

24

Обобщение по
теме "Досуг и
увлечения (хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр, музей,
спорт, музыка)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

25

Здоровый образ
жизни

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

(сбалансированное
питание)
26

Здоровый образ
жизни (питание
школьников)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

27

Здоровый образ
жизни (рецепты
здорового
питания)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

28

Здоровый образ
жизни (спорт)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

29

Здоровый образ
жизни
(популярные виды
спорта)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

30

Здоровый образ
жизни (фитнес)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

31

Здоровый образ
жизни (мой
любимый вид
спорта)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

32

Здоровый образ
жизни (спортивная
символика)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

33

Обобщение по
теме "Здоровый

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

образ жизни:
режим труда и
отдыха, фитнес,
сбалансированное
питание.
Посещение врача"

34

Контроль по
темам "Досуг и
увлечения (хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр, музей,
спорт, музыка)" и
"Здоровый образ
жизни: режим
труда и отдыха,
фитнес,
сбалансированное
питание.
Посещение врача"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

35

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания (виды
магазинов)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

36

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания (в

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

магазине)

37

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания (покупки
на рынке)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

38

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания (описание
покупок)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

39

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания (покупка
подарков)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

40

Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания (одежда и
обувь)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

41

Обобщение по
теме "Покупки:
одежда, обувь и
продукты питания.
Карманные
деньги"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

42

Контроль по теме
"Покупки: одежда,
обувь и продукты

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

питания.
Карманные
деньги"
43

Школа, школьная
жизнь (любимые
предметы)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

44

Школа, школьная
жизнь
(взаимоотношения
в школе)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

45

Школа, школьная
жизнь
(международные
обмены для
школьников)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

46

Школа, школьная
жизнь (школьные
будни)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

47

Школа, школьная
жизнь
(использование
интернета)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

48

Школа, школьная
жизнь (онлайнобучение)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

49

Школа, школьная

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

жизнь (экзамены)
50

Школа, школьная
жизнь (проект)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

51

Обобщение по
теме "Школа,
школьная жизнь,
школьная форма,
изучаемые
предметы и
отношение к ним.
Посещение
школьной
библиотеки
(ресурсного
центра).
Переписка с
зарубежными
сверстниками"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

52

Контроль по теме
"Школа, школьная
жизнь, школьная
форма, изучаемые
предметы и
отношение к ним.
Посещение
школьной
библиотеки

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

(ресурсного
центра).
Переписка с
зарубежными
сверстниками"

53

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам (виды
путешествий)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

54

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам (занятия
на отдыхе)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

55

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам
(трудности в
путешествиях)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

56

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам
(различные туры)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

57

Обобщение по
теме "Виды
отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

58

Контроль по теме
"Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

59

Проблемы
экологии
(перерабатываемы
е материалы)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

60

Проблемы

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

экологии
(экологичные
материалы)

61

Природа.
Стихийные
бедствия (виды
природных
катастроф)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

62

Природа.
Стихийные
бедствия
(последствия
природных
катастроф)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

63

Природа.
Стихийные
бедствия
(причины
возникновения)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

64

Природа
(глобальные
вызовы)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

65

Природа (климат,
погода)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

66

Природа (флора и
фауна)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

67

Природа
(природные
памятники в
опасности)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

68

Природа (редкие
животные)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

69

Проблемы
экологии
(волонтерское
экологическое
движение)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

70

Обобщение по
теме "Природа:
флора и фауна.
Проблемы
экологии. Климат,
погода.
Стихийные
бедствия"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

71

Контроль по теме
"Природа: флора и
фауна. Проблемы
экологии. Климат,
погода.
Стихийные
бедствия"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

72

Условия

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

проживания в
городской/сельско
й местности
(транспорт)

73

Условия
проживания в
городской/сельско
й местности
(история
транспорта)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

74

Условия
проживания в
городской/сельско
й местности
(современный
транспорт)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

75

Условия
проживания в
городской/сельско
й местности
(утилизация
мусора)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

76

Обобщение по
теме "Условия
проживания в
городской/сельско
й местности.

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

Транспорт"

77

Контроль по теме
"Условия
проживания в
городской/сельско
й местности.
Транспорт"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

78

Средства массовой
информации
(влияние СМИ)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

79

Средства массовой
информации
(современные
СМИ)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

80

Средства массовой
информации
(медиаграмотность
)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

81

Средства массовой
информации
(интернет)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

82

Средства массовой
информации
(сетевые ресурсы)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

83

Обобщение по
теме "Средства

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

массовой
информации
(телевидение,
радио, пресса,
Интернет)"

84

Контроль по теме
"Средства
массовой
информации
(телевидение,
радио, пресса,
Интернет)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

85

Страна (страны)
изучаемого языка
(культурные
особенности)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

86

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(деньги)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

87

Cтрана (страны)
изучаемого языка
(традиционная
одежда)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

88

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

(достопримечатель
ности)
89

Родная страна
(культурные
особенности)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

90

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(национальная
кухня)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

91

Родная страна
(национальная
одежда)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

92

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(традиции,
обычаи)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

93

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(культурное
наследие)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

94

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

(образование)

95

Обобщение по
теме "Родная
страна и страна
(страны)
изучаемого языка.
Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечатель
ности, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции,
обычаи)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

96

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка (знаменитые
путешественники)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

97

Выдающиеся
люди родной

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

страны (учѐные)

98

Выдающиеся
люди страны
(стран) изучаемого
языка (учѐные)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

99

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка (писатели,
поэты)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

100

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка
(нобелевские
лауреаты)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

101

Обобщение по
теме
"Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка: учѐные,
писатели, поэты,
художники,

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

музыканты,
спортсмены"

102

Контроль по
темам "Родная
страна и страна
(страны)
изучаемого языка.
Их географическое
положение,
столицы,
население,
официальные
языки,
достопримечатель
ности, культурные
особенности
(национальные
праздники,
традиции,
обычаи)" и
"Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка: учѐные,
писатели, поэты,
художники,

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

музыканты,
спортсмены"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

9 КЛАСС
№ п/п

Тема урока

Количество часов

Электронные цифровые образовательные ресурсы
Всего

1

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(семейные
праздники:
рождество и
новый год)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

2

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(семейные
праздники: день
рождения)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

3

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение (место

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

жительства)

4

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(обязанности по
дому)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

5

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(распределение
домашних
обязанностей)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

6

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(взаимоотношения
в семье)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

7

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их

1

Биоблиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8354107e

разрешение
(решение
конфликтов)

8

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(общение с
соседями)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

9

Взаимоотношения
в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение
(проблемы и их
решение)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

10

Обобщение по
теме
"Взаимоотношени
я в семье и с
друзьями.
Конфликты и их
разрешение"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

11

Контроль по теме
"Взаимоотношени
я в семье и с

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

друзьями.
Конфликты и их
разрешение"

12

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)
(описание,
сравнение)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

13

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)
(описание
литературного
персонажа)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

14

Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)
(описание личных
качеств)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

15

Обобщение по
теме "Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

16

Контроль по теме
"Внешность и
характер человека
(литературного
персонажа)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

17

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(живопись)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

18

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(направления
живописи)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

19

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(технологии:
проблемы)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

20

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(компьютерные

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

программы)

21

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(компьютерные
игры)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

22

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(технологии в
нашей жизни)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

23

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (виды
искусства)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

24

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(музыка)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

25

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (кино)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

26

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка (чтение)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

27

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(волонтѐрское
движение)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

28

Досуг и увлечения
(хобби)
современного
подростка
(преданность
своему
увлечению)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

29

Обобщение по
теме "Досуг и
увлечения (хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр,
музыка, музей,
спорт, живопись;
компьютерные
игры). Роль книги

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

в жизни
подростка"

30

Контроль по теме
"Досуг и
увлечения (хобби)
современного
подростка (чтение,
кино, театр,
музыка, музей,
спорт, живопись;
компьютерные
игры). Роль книги
в жизни
подростка"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

31

Здоровый образ
жизни
(психологическое
здоровье)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

32

Здоровый образ
жизни (посещение
врача)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

33

Здоровый образ
жизни (полезные
привычки)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

34

Здоровый образ
жизни (фитнес)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

35

Здоровый образ
жизни (спорт)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

36

Здоровый образ
жизни (личная
безопасность)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

37

Здоровый образ
жизни
(экстремальный
спорт)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

38

Здоровый образ
жизни (виды
экстремального
спорта)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

39

Обобщение по
теме "Здоровый
образ жизни:
режим труда и
отдыха, фитнес,
сбалансированное
питание.
Посещение врача"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

40

Контроль по теме
"Здоровый образ
жизни: режим
труда и отдыха,
фитнес,
сбалансированное

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

питание.
Посещение врача"
41

Покупки (виды
магазинов)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

42

Покупки (покупки
в интернете)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

43

Обобщение по
теме "Покупки:
одежда, обувь и
продукты питания.
Карманные
деньги.
Молодѐжная
мода"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

44

Контроль по теме
"Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания.
Карманные
деньги.
Молодѐжная
мода"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

45

Школа, школьная
жизнь (изучаемые
предметы и
отношение к ним)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

46

Школа, школьная
жизнь (технологии
в школе)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

47

Школа (переписка
с зарубежными
сверстниками)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

48

Обобщение по
теме "Школа,
школьная жизнь,
изучаемые
предметы и
отношение к ним.
Взаимоотношения
в школе:
проблемы и их
решение.
Переписка с
зарубежными
сверстниками"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

49

Контроль по теме
"Школа, школьная
жизнь, изучаемые
предметы и
отношение к ним.
Взаимоотношения
в школе:
проблемы и их

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

решение.
Переписка с
зарубежными
сверстниками"
50

Виды отдыха в
различное время
года (фестивали)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

51

Виды отдыха в
различное время
года (карнавалы)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

52

Виды отдыха в
различное время
года (занятия в
свободное время)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

53

Виды отдыха в
различное время
года (планы на
отдых)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

54

Виды отдыха в
различное время
года (осмотр
достопримечатель
ностей)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

55

Виды отдыха в
различное время
года (посещение

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

музея)
56

Виды отдыха в
различное время
года (транспорт)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

57

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам (активный
отдых)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

58

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам (поход)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

59

Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам (туризм)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

60

Обобщение по
теме "Виды
отдыха в
различное время

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам.
Транспорт"

61

Контроль по теме
"Виды отдыха в
различное время
года. Путешествия
по России и
зарубежным
странам.
Транспорт"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

62

Природа (дикие
животные)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

63

Природа (защита
животных)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

64

Проблемы
экологии
(утилизация
отходов)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

65

Природа
(домашние
животные)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

66

Проблемы
экологии

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

(экологичный
транспорт)
67

Природа: флора и
фауна (опасные
животные)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

68

Проблемы
экологии
(волонтѐрское
экологическое
движение)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

69

Проблемы
экологии (защита
окружающей
среды)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

70

Проблемы
экологии (влияние
человека на
окружающую
среду)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

71

Обобщение по
теме "Природа:
флора и фауна.
Проблемы
экологии. Защита
окружающей
среды. Климат,
погода.

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

Стихийные
бедствия"

72

Контроль по теме
"Природа: флора и
фауна. Проблемы
экологии. Защита
окружающей
среды. Климат,
погода.
Стихийные
бедствия"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

73

Средства массовой
информации
(интернет)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

74

Средства массовой
информации
(использование
интернета)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

75

Средства массовой
информации
(телевидение)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

76

Средства массовой
информации
(пресса)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

77

Обобщение по
теме "Средства

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

массовой
информации
(телевидение,
радио, пресса,
Интернет)"

78

Контроль по теме
"Средства
массовой
информации
(телевидение,
радио, пресса,
Интернет)"

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

79

Cтрана (страны)
изучаемого языка
(праздники)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

80

Родная страна
(праздники)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

81

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(традиции)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

82

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(памятные даты)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

83

Cтрана (страны)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

изучаемого языка
(достопримечатель
ности)

84

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(мифы и легенды)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

85

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(историческое
наследие)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

86

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(мой город, село)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

87

Родная страна
(достопримечатель
ности)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

88

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(фольклор)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

89

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

(музеи, картинные
галереи)

90

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(известные и
популярные места)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

91

Родная страна и
страна (страны)
изучаемого языка
(экстренные
службы)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

92

Обобщение по
теме "Родная
страна и страна
(страны)
изучаемого языка.
Их географическое
положение,
столицы и
крупные города,
регионы,
население,
официальные
языки,
достопримечатель
ности, культурные

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

особенности
(национальные
праздники,
знаменательные
даты, традиции,
обычаи), страницы
истории"

93

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка (художники)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

94

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка (учѐные)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

95

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка (музыканты)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

96

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка (писатели)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

97

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка (поэты)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

98

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка (мой пример
для подражания)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

99

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка
(спортсмены)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

100

Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка
(исторические
личности)

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

101

Обобщение по
теме
"Выдающиеся

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка, их вклад в
науку и мировую
культуру:
государственные
деятели, учѐные,
писатели, поэты,
художники,
музыканты,
спортсмены"

102

Контроль по
темам "Родная
страна и страна
(страны)
изучаемого языка.
Их географическое
положение,
столицы и
крупные города,
регионы,
население,
официальные
языки,
достопримечатель
ности, культурные

1

Якласс https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160

особенности
(национальные
праздники,
знаменательные
даты, традиции,
обычаи), страницы
истории." и
"Выдающиеся
люди родной
страны и страны
(стран) изучаемого
языка, их вклад в
науку и мировую
культуру:
государственные
деятели, учѐные,
писатели, поэты,
художники,
музыканты,
спортсмены"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Английский язык: 9-й класс: учебник, 9 класс/ Ваулина Ю.Е., Дули Д.,
Подоляко О.Е. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Английский язык: 8-й класс: учебник, 8 класс/ Ваулина Ю.Е., Дули Д.,
Подоляко О.Е. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Английский язык: 7-й класс: учебник, 7 класс/ Ваулина Ю.Е., Дули Д.,
Подоляко О.Е. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Английский язык: 6-й класс: учебник, 6 класс/ Ваулина Ю.Е., Дули Д.,
Подоляко О.Е. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Английский язык: 5-й класс: учебник, 5 класс/ Ваулина Ю.Е., Дули Д.,
Подоляко О.Е. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Поурочные разработки по английскому языку. 5 класс : пособие для
учителя / О.В. Наговицына. – 5-е изд., эл. – 1 файл pdf : 287 с. – Москва :
ВАКО, 2020. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования:
Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст :
электронный.
Поурочные разработки по английскому языку. 6 класс : пособие для
учителя / О.В. Наговицына. – 6-е изд., эл. – 1 файл pdf : 303 с. – Москва :

ВАКО, 2023. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования:
Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст :
электронный.
Поурочные разработки по английскому языку. 7 класс : пособие для
учителя / О.В. Наговицына. – 3-е изд., эл. – 1 файл pdf : 320 с. – Москва :
ВАКО, 2020. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования:
Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст :
электронный.
Поурочные разработки по английскому языку. 8 класс : пособие для
учителя / О.В. Наговицына. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 320 с. – Москва :
ВАКО, 2020. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования:
Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст :
электронный.
Поурочные разработки по английскому языку. 9 класс : пособие для
учителя / О.В. Наговицына. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 321 с. – Москва :
ВАКО, 2021. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования:
Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст :
электронный.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://prosv.ru/umk/element/english-we.1288.html
https://infourok.ru/?ysclid=lnly5kawy745061133
https://www.yaklass.ru/?5 ysclid=lnlyl0tiba547074160