МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
622940 п. Черноисточинск, ул. Юбилейная, 5, тел. 8(3435)43-95-72, Е-mail: mou3istok@mail.ru

ПРИНЯТ
Решением педагогического совета
МАОУ СОШ № 3
(протокол № 8 от 25.05.2026г. )

Утвержден
приказом №63/3-Д от 26.05.2026г.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
основного общего образования
на 2026 – 2027 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план — документ, который определяет перечень, трудоёмкость, последовательность
и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики,
иных видов учебной деятельности и формы промежуточной аттестации обучающихся, согласно
пункту 22 статьи 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации». Учебный план разработан на основе варианта № 1 федерального учебного
плана Федеральной образовательной программы основного общего образования, утвержденной
приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 с учетом изменений, внесенных приказами
Минпросвещения от 09.10.2024 № 704, от 08.10.2025 № 729, от 10.11.2025 № 808 для обучающихся,
которые начали освоение ООП ООО до 01.09.2026.
Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов, обязательных для
изучения по классам (годам) обучения.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет
время, отводимое на изучение учебных предметов, учебных курсов, учебных модулей по выбору
обучающихся, в том числе для реализации проектной и исследовательской деятельности, а также
индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся. Часть, формируемая участниками
образовательных отношений, представлена учебными предметами, направленными на

развитие

функциональной грамотности учащихся, определяемая на основе анкетирования участников
образовательных отношений (педагогов, обучающихся, родителей (законных представителей).
Учебный предмет «Математика» реализуется в 5–6 классах как интегрированный курс. В 7–9
классах содержание учебного предмета «Математика» представлено учебными курсами «Алгебра»,
«Геометрия», «Вероятность и статистика». Достижение обучающимися планируемых результатов
освоения программы основного общего образования по учебному предмету «Математика» в рамках
государственной итоговой аттестации включает результаты освоения рабочих программ учебных
курсов «Алгебра», «Геометрия», «Вероятность и статистика».
Нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего
образования составляет 5 лет. Продолжительность учебного года составляет 34 недели. Обучение
ведётся на русском языке, по 5-дневной учебной неделе. Общее количество часов учебных занятий за
пять лет составляет 5338 часов.
Количество часов, отведённых на освоение обучающимися учебных предметов, курсов,
модулей из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, в
совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки: в 5-х классах — 29 часов
в неделю; в 6-х классах — 30 часов в неделю; в 7-х классах — 32 часа в неделю; в 8–9-х классах — 33
часа в неделю. Объём максимально допустимой нагрузки в течение года составляет: в 5 классе — 986
часов; в 6 классе — 1020 часов; в 7 классе — 1088 часов; в 8–9-х классах — 1122 часа, общий объем
нагрузки
за
5
лет
составляет
5338
часов.

Продолжительность учебных периодов составляет: в первом полугодии — не более 8
учебных недель, во втором полугодии — не более 11 недель. В МАОУ СОШ№3 равномерно
чередуются периоды учебного времени и каникул. Продолжительность каникул составляет не
менее 7 календарных дней, по окончании учебного года — не менее 8 недель для летних
каникул. Учебный год начинается 01.09.2026 и заканчивается 26.05.2027.
Суммарный объём домашнего задания по всем предметам для каждого класса не
превышает продолжительности выполнения: 2 часа — для 5-го класса, 2,5 часа — для 6–8-х
классов, 3,5 часа — для 9-го класса. Образовательной организацией осуществляется
координация и контроль объёма домашнего задания обучающихся каждого класса по всем
предметам в соответствии с гигиеническими нормативами.
Промежуточная аттестация проводится четвертям. Формы и порядок определяются
Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся МАОУ СОШ№3.
Все предметы обязательной части оцениваются по пятибалльной системе. Учебные
курсы части, формируемой участниками образовательных отношений, оцениваются «освоил /
не освоил».
В целях определения уровня готовности к государственной итоговой аттестации в 9
классах могут проводиться диагностические контрольные работы в соответствии с
определенными нормативно – правовыми документами муниципального, регионального и
федерального уровней. В 5 -8 классе проводятся ВПР. Итоговое собеседование по русскому
языку в 9 классе как допуск к ГИА, проводится в соответствии с нормативно – правовыми
документами федерального уровня.

Формы промежуточной аттестации 5-9 классы
Предмет

Формы
промежуточной аттестации

Русский язык

Контрольный диктант, контрольный
тест,
контрольная
работа,
контрольное
изложение с творческим
заданием, ВПР

Литература

Сочинение,
творческий отчет, ВПР

Иностранный язык (английский)

Тест,
контрольная работа, ВПР

Математика
Алгебра
Геометрия
Вероятность и статистика

Контрольная работа,
ВПР
Контрольная работа,
ВПР
Контрольная работа
Контрольная работа

Контрольная работа,
ВПР
Тест,
контрольная работа, ВПР

Информатика
История
Обществознание

Тест,
контрольная работа, ВПР

География

Тест,
контрольная работа, ВПР

Физика

Тест, контрольная
работа, ВПР
Тест,
контрольная работа, ВПР

Химия
Биология

Тест,
контрольная работа, ВПР

Музыка
Изобразительное искусство
Труд (технология)
Основы безопасности и защиты
Родины
Физическая культура

Творческий отчёт
Творческий отчёт
Тест
Тест

Духовно-нравственная культура
России

Тест

Контрольные упражнения, выполнение
нормативов, тест

План внеурочной деятельности определяет формы организации и объём внеурочной
деятельности для обучающихся при освоении ими программы основного общего образования
(не более 1750 за 5 лет обучения) с учётом образовательных потребностей и интересов
обучающихся,

запросов

родителей

(законных

представителей)

несовершеннолетних

обучающихся, возможностей образовательной организации.
Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ООО направлена на
достижение планируемых результатов освоения программы основного общего образования с
учётом выбора участниками образовательных отношений учебных курсов внеурочной
деятельности из перечня, предлагаемого образовательной организацией.

Недельный учебный план
основного общего образования (обновленный ФГОС)
V-IХ классы
(пятидневная учебная неделя) 2026-2027 уч.год
Количество часов в неделю

Учебные предметы курсы
Классы

VII

VIII

IХ

Всего

V

VI

Русский язык

5

6

4

3

3

21

Литература

3

3

2

2

3

13

Иностранный язык (английск.)

2

3

3

3

3

14

Математика

5

5

Обязательная часть

10

Алгебра

-

-

3

3

3

9

Геометрия

-

-

2

2

2

6

-

-

1

1

1

3

-

-

1

1

1

3

3

3

3

2

14

-

-

-

1

1

Вероятность и статистика
Информатика
История

3

Обществознание

-

География

1

1

2

2

2

8

Духовно-нравственная культура
России

0,5

-

-

-

-

0,5

Физика

-

-

2

2

3

7

Химия

-

-

2

2

4

Биология
Изобразительное
искусство
Музыка

1

1

1

2

2

7

1

1

1

-

-

3

1

1

1

1

-

4

Труд (Технология)

2

2

2

1

1

8

-

-

1

1

2

2

2

2

2

2

10

26,5

28

30

31

32

145,5

2

2

2

1

Основы
Родины

безопасности

Физическая культура
Итого

и

защиты

Часть,
формируемая 2,5
участниками
образовательных
отношений
Функциональная
грамотность. 1
Модуль
«Читательская
грамотность»
Функциональная
грамотность. 0,5
Модуль
«Математическая
грамотность»

-

-

9
1

1

1

Функциональная
грамотность.
Модуль
«Естественно-научная
грамотность»
Решение текстовых задач

1

1

2

1

1

2

Речь и культура общения
Основы информатики
ВСЕГО ЧАСОВ
Учебные недели
Всего часов в год

1
1

1

29
34

30
34

986

Максимально
допустимая 29
недельная нагрузка (при 5-дневной
неделе)
в
соответствии
с
действующими
санитарными
правилами и нормами

1020

30

1
2

32
34

33
34

33
34

157
170

1088

1122

1122

5338

32

33

33

157

Учебный план внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность - образовательная деятельность, направленная на достижение
планируемых результатов освоения основных образовательных программ (предметных,
метапредметных и личностных), осуществляемая в формах, отличных от урочной.
План внеурочной деятельности образовательной организации является обязательной
частью организационного раздела основной образовательной программы, а рабочие программы
внеурочной деятельности являются обязательной частью содержательного раздела основной
образовательной программы. В целях реализации плана внеурочной деятельности
образовательной организацией может предусматриваться использование ресурсов других
организаций (в том числе в сетевой форме), включая организации дополнительного
образования, профессиональные образовательные организации, образовательные организации
высшего образования, научные организации, организации культуры, физкультурно-спортивные,
детские общественные объединения и иные организации, обладающие необходимыми
ресурсами.
Формы внеурочной деятельности предусматривают активность и самостоятельность
обучающихся, сочетают индивидуальную и групповую работы, обеспечивают гибкий режим
занятий (продолжительность, последовательность), переменный состав обучающихся,
проектную и исследовательскую деятельность, экскурсии, походы, деловые игры и пр.
Допускается формирование учебных групп из обучающихся разных классов в пределах
одного уровня образования. В соответствии с требованиями обновленных ФГОС ООО
образовательная организация обеспечивает проведение до 10 часов еженедельных занятий
внеурочной деятельности (до 1750 часов на уровне основного общего образования).
Часы внеурочной деятельности используются на социальное, творческое,
интеллектуальное, общекультурное, физическое, гражданско-патриотическое развитие
обучающихся, создавая условия для их самореализации и осуществляя педагогическую
поддержку в преодолении ими трудностей в обучении и социализации. Обязательным

условием организации внеурочной деятельности является ее воспитательная направленность,
соотнесенность с рабочей программой воспитания образовательной организации. С целью
реализации принципа формирования единого образовательного пространства на всех уровнях
образования часы внеурочной деятельности используются через реализацию модели плана с
преобладанием учебно-познавательной деятельности, когда наибольшее внимание уделяется
внеурочной деятельности по углубленному изучению отдельных предметов и формированию
функциональной грамотности.
С целью обеспечения преемственности содержания образовательных программ начального
общего и основного общего образования при формировании плана внеурочной деятельности
образовательной организации предусмотрена часть, рекомендуемая для всех обучающихся:

 1 час в неделю – на информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном» (понедельник);
 1 час в неделю – на занятия, направленные на удовлетворение профориентационных
интересов и потребностей обучающихся (в том числе основы предпринимательства) –
«Россия- мои горизонты», четверг.
Кроме того, в вариативную часть плана внеурочной деятельности включены часы, отведенные
на занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в
творческом и физическом развитии (в том числе организация занятий в школьных театрах,
школьных музеях, школьных спортивных клубах).

Режим внеурочной деятельности.
В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами организован
перерыв между последним уроком и началом занятий внеурочной деятельности.
Продолжительность занятий внеурочной деятельности составляет 40 минут. Перерыв между
занятиями внеурочной деятельности 10 минут. Для обучающихся, посещающих занятия в
организациях дополнительного образования (спортивных школах, музыкальных школах и др.
организациях) количество часов внеурочной деятельности может быть сокращено. Расписание
внеурочных занятий составляется отдельно от расписания уроков. Занятия внеурочной
деятельности реализуются за счет бюджетного финансирования.

План внеурочной деятельности основного общего образования (5-9 классы) 2026-2027 уч.год
Количество часов в неделю
Учебные курсы
Разговоры о важном
Россия-мои горизонты
Кинолекторий
Основы информатики
Практикум по географии
Избранные
задачи
информатике

Всего

5а

5б

6а

6б

7а

7б

8а

8б

9а

9б

1
0
0,5

1

1

1

1

1

1

1

1

1

10

0
0,5

1
0,5

1
0,5

1
0,5

1
0,5

1
0,5

1
0,5

1
0,5

1
0,5

8
5

1

1

1

1

4

по

Черчение

1

2

1

1

2
1

1

Музейное дело
Спортивные игры .Теннис
Спортивные игры. Футбол
Спортивные игры. Волейбол
Спортивные игры. Баскетбол
Школьный театр

1

1
1

1
1

1
1

1
1

1

1

Хоровая студия
Отряд юных инспекторов
дорожного движения
1
Дружина юных пожарных
Юный журналист
Итого недельная нагрузка 4,5
153
Итого часов в год

1

1

1
2
2
2
2
3

1

2

1

1

1

5,5
187

1
2
50
1802

5,5
187

5,5
187

3,5
153

3,5
153

1
4,5
153

3,5
153

6,5
221

1
7,5
255

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
622940 п. Черноисточинск, ул. Юбилейная, 5, тел. 8(3435)43-95-72, Е-mail: mou3istok@mail.ru

ПРИНЯТ
Решением педагогического совета
МАОУ СОШ № 3
(протокол № 8 от 25.05.2026г. )

Утвержден
приказом №63/3-Д от 26.05.2026г.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
основного общего образования для обучающихся с ЗПР на
2026-2027 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план АОП ООО для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7) в
целом соответствует обязательным требованиям ФГОС ООО и ФОП ООО, в том числе требованиям
о включении во внеурочную деятельность коррекционных курсов по Программе коррекционной
работы.
Учебный план:
- фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся с ЗПР;
- определяет (регламентирует) перечень учебных предметов, курсов и время, отводимое на их
освоение и организацию;
- распределяет учебные предметы, курсы, модули по классам и учебным годам. Учебный
план обеспечивает преподавание и изучение государственного языка(русского).
Для обучающегося с ЗПР может быть разработан индивидуальный учебный план как на весь период
обучения по программе, так и на один год или иной срок. Данный индивидуальный план
предусматривает решение одной или нескольких из ниже указанных задач:
усиление внимания к обязательным учебным дисциплинам, освоение которых может
вызывать у данной группы обучающихся специфически обусловленные или индивидуально
ориентированные трудности (за счет часов части учебного плана, определяемой участниками
образовательных отношений);
- проведение коррекционных курсов по программе коррекционной работы и, при
необходимости, дополнительных коррекционно-развивающих занятий в соответствии с
"Индивидуальным планом коррекционно-развивающей работы" за счет часов внеурочной
деятельности в объеме не менее 5 часов в неделю;
- организация и проведение индивидуальных консультаций педагогов по обязательным
учебным дисциплинам, по темам и разделам, требующим особого внимания для пропедевтики
возникновения специфически обусловленных или индивидуально ориентированных трудностей в
обучении;
- реализация индивидуальной образовательной траектории с учетом интересов,
склонностей, способностей (в том числе выдающихся), выбранного обучающимся профиля в
обучении.
Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений.

-

Обязательная часть федерального учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных для всех имеющих по данной программе государственную аккредитацию
образовательных организаций, реализующих АООП ООО, и учебное время, отводимое на их
изучение по классам (годам) обучения.
Часть федерального учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
определяет время, отводимое на изучение учебных предметов, учебных курсов, учебных модулей по
выбору обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, с
целью удовлетворения различных интересов обучающихся, потребностей в физическом развитии и
совершенствовании, а т
Время, отводимое на данную часть федерального учебного плана, может быть использовано
на:
- увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части;
- введение специально разработанных учебных курсов, дополнительных коррекционноразвивающих занятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей
обучающихся с ЗПР и необходимую коррекцию недостатков в развитии или другие интересы и

потребности участников образовательных отношений, в том числе этнокультурные;
- другие виды учебной, воспитательной, спортивной и иной деятельности обучающихся с
ЗПР.
АОП ООО для обучающихся с ЗПР предусматривает вариант федерального недельного
учебного плана, в которых обучение ведется на русском языке;
Недельный учебный план основного общего образования обучающихся с ЗПР для 5- дневной
учебной недели (1-й вариант).
Для обучающихся с ЗПР на основе рекомендаций ПМПК в учебном плане предусмотрена
коррекционно-развивающая область, которая
представлена следующими обязательными
коррекционными
курсами:
"Коррекционно-развивающие
занятия
(логопедические
и
психокоррекционные)" (фронтальные и (или) индивидуальные занятия), "Ритмика" (фронтальные и
(или) индивидуальные занятия), направленными на:
выявление особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обусловленных
недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;
создание адекватных условий для реализации особых образовательных потребностей
обучающихся с ЗПР;
осуществление индивидуально-ориентированного психолого-педагогического сопровождения
обучающихся с ЗПР с учетом их особых образовательных потребностей и индивидуальных
возможностей (в соответствии с рекомендациями ПМПК);
разработку и реализацию индивидуальных учебных планов, организацию индивидуальных и
групповых коррекционных занятий для обучающихся с ЗПР с учетом индивидуальных и
типологических особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей;
оказание помощи в освоении обучающимися с ЗПР АООП ООО и их интеграции в
образовательном учреждении;
возможность развития коммуникации, социальных и бытовых навыков, адекватного учебного
поведения, взаимодействия со взрослыми и обучающимися, формированию представлений об
окружающем мире и собственных возможностях;
оказание родителям (законным представителям) обучающихся с ЗПР консультативной и
методической помощи по социальным, правовым и другим вопросам, связанным с их воспитанием и
обучением.
Коррекционно-развивающая область, согласно требованиям ФГОС ООО обучающихся с ОВЗ,
является обязательной частью внеурочной деятельности и представлено фронтальными и
индивидуальными
коррекционно-развивающими
занятиями
(логопедическими
и
психокоррекционными) и ритмикой, направленными на коррекцию дефекта и формирование навыков
адаптации личности в современных жизненных условиях. Выбор коррекционно-развивающих курсов
для индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение, содержание может
осуществляться образовательной организацией самостоятельно, исходя из психофизических
особенностей обучающихся с ЗПР на основании рекомендаций ПМПК и ИПРА. Коррекционноразвивающие курсы могут проводиться в индивидуальной и групповой форме.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально
допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов
финансирования, направляемых на реализацию АООП ООО. Распределение часов, предусмотренных
на внеурочную деятельность, осуществляется следующим образом: недельная нагрузка не более 10
часов, из них не менее 5 часов отводится на проведение коррекционных занятий (пункт 3.4.16
Санитарно-эпидемиологических требований).
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП ООО определяет
образовательная организация.
Количество часов, отводимых в неделю на занятия внеурочной деятельностью, составляет не более 10
часов (в том числе не менее 5 часов в неделю на коррекционно-образовательную область в течение всего
срока обучения на уровне начального общего образования).

Недельный учебный план
основного общего образования обучающихся с ЗПР
V-IХ классы
(пятидневная учебная неделя)
Количество часов в неделю

Учебные предметы курсы
Классы

VII

VIII

IХ

Всего

V

VI

Русский язык

5

6

4

3

3

21

Литература

3

3

2

2

3

13

Иностранный язык (английск.)

2

3

3

3

3

14

Математика

5

5

Обязательная часть

10

Алгебра

-

-

3

3

3

9

Геометрия

-

-

2

2

2

6

-

-

1

1

1

3

-

-

1

1

1

3

3

3

3

2

14

-

-

-

1

1

Вероятность и статистика
Информатика
История

3

Обществознание

-

География
Духовно-нравственная культура
России
Физика

1

1

2

2

2

8

0,5

-

-

-

-

0,5

-

-

2

2

3

7

Химия

-

-

2

2

4

Биология
Изобразительное
искусство
Музыка

1

1

1

2

2

7

1

1

1

-

-

3

1

1

1

1

-

4

Труд (Технология)

2

2

2

1

1

8

-

-

1

1

2

2

2

2

2

2

10

26,5

28

30

31

32

145,5

2

2

2

1

Основы
Родины

безопасности

Физическая культура
Итого

и

защиты

Часть,
формируемая 2,5
участниками
образовательных
отношений
Функциональная
грамотность. 1
Модуль
«Читательская
грамотность»
Функциональная
грамотность. 0,5
Модуль
«Математическая
грамотность»

-

-

9
1

1

1

Функциональная
грамотность.
Модуль
«Естественно-научная
грамотность»
Решение текстовых задач

1

1

2

1

1

2

Речь и культура общения
Основы информатики
ВСЕГО ЧАСОВ
Учебные недели
Всего часов в год

1
1

1

29
34

30
34

986

Максимально
допустимая 29
недельная нагрузка (при 5-дневной
неделе)
в
соответствии
с
действующими
санитарными
правилами и нормами

1020

30

1
2

32
34

33
34

33
34

157
170

1088

1122

1122

5338

32

33

33

157

Учебный план внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность - образовательная деятельность, направленная на достижение
планируемых результатов освоения основных образовательных программ (предметных,
метапредметных и личностных), осуществляемая в формах, отличных от урочной.
План внеурочной деятельности образовательной организации является обязательной частью
организационного раздела основной образовательной программы, а рабочие программы внеурочной
деятельности являются обязательной частью содержательного раздела основной образовательной
программы. В целях реализации плана внеурочной деятельности образовательной организацией может
предусматриваться использование ресурсов других организаций (в том числе в сетевой форме),
включая организации дополнительного образования, профессиональные образовательные организации,
образовательные организации высшего образования, научные организации, организации культуры,
физкультурно-спортивные, детские общественные объединения и иные организации, обладающие
необходимыми ресурсами.
Формы внеурочной деятельности предусматривают активность и самостоятельность
обучающихся, сочетают индивидуальную и групповую работы, обеспечивают гибкий режим занятий
(продолжительность, последовательность), переменный состав обучающихся, проектную и
исследовательскую деятельность, экскурсии, походы, деловые игры и пр.
Допускается формирование учебных групп из обучающихся разных классов в пределах одного
уровня образования. В соответствии с требованиями обновленных ФГОС ООО образовательная
организация обеспечивает проведение до 10 часов еженедельных занятий внеурочной деятельности (до
1750 часов на уровне основного общего образования).
Часы внеурочной деятельности используются на социальное, творческое, интеллектуальное,
общекультурное, физическое, гражданско-патриотическое развитие обучающихся, создавая условия
для их самореализации и осуществляя педагогическую поддержку в преодолении ими трудностей в
обучении и социализации. Обязательным условием организации внеурочной деятельности является
ее воспитательная направленность, соотнесенность с рабочей программой воспитания образовательной
организации. С целью реализации принципа формирования единого образовательного пространства на
всех уровнях образования часы внеурочной деятельности используются через реализацию модели
плана с преобладанием учебно-познавательной деятельности, когда наибольшее внимание уделяется

внеурочной деятельности по углубленному изучению отдельных предметов и формированию
функциональной грамотности.
С целью обеспечения преемственности содержания образовательных программ начального общего и
основного общего образования при формировании плана внеурочной деятельности образовательной
организации предусмотрена часть, рекомендуемая для всех обучающихся:

 1 час в неделю – на информационно-просветительские занятия патриотической, нравственной
и экологической направленности «Разговоры о важном» (понедельник);
 1 час в неделю – на занятия, направленные на удовлетворение профориентационных
интересов и потребностей обучающихся (в том числе основы предпринимательства) –
«Россия- мои горизонты», четверг.
Кроме того, в вариативную часть плана внеурочной деятельности включены часы, отведенные на
занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в творческом и
физическом развитии (в том числе организация занятий в школьных театрах, школьных музеях,
школьных спортивных клубах).

Режим внеурочной деятельности.
В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами организован перерыв
между последним уроком и началом занятий внеурочной деятельности. Продолжительность занятий
внеурочной деятельности составляет 40 минут. Перерыв между занятиями внеурочной деятельности 10
минут. Для обучающихся, посещающих занятия в организациях дополнительного образования
(спортивных школах, музыкальных школах и др. организациях) количество часов внеурочной
деятельности может быть сокращено. Расписание внеурочных занятий составляется отдельно от
расписания уроков. Занятия внеурочной деятельности реализуются за счет бюджетного
финансирования.

План внеурочной деятельности основного общего образования (5-9 классы) 2026-2027 уч.год
Количество часов в неделю
Учебные курсы
Разговоры о важном
Россия-мои горизонты
Кинолекторий
Основы информатики
Практикум по географии
Избранные
задачи
информатике

Всего

5а

5б

6а

6б

7а

7б

8а

8б

9а

9б

1
0
0,5

1

1

1

1

1

1

1

1

1

10

0
0,5

1
0,5

1
0,5

1
0,5

1
0,5

1
0,5

1
0,5

1
0,5

1
0,5

8
5

1

1

1

1

4

по

Черчение

Хоровая студия
Отряд юных инспекторов
дорожного движения
Дружина юных пожарных
Юный журналист
Итого недельная нагрузка
Итого часов в год

1

2

1

1

2
1

1

Музейное дело
Спортивные игры .Теннис
Спортивные игры. Футбол
Спортивные игры. Волейбол
Спортивные игры. Баскетбол
Школьный театр

1

1
1

1
1

1
1

1
1

1

1
1

1

3

1

2

1

1

1

5,5
187

1
2
50
1802

1
4,5
153

1
2
2
2
2

5,5
187

5,5
187

3,5
153

3,5
153

1
4,5
153

3,5
153

6,5
221

1
7,5
255

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
622940 п. Черноисточинск, ул. Юбилейная, 5, тел. 8(3435)43-95-72, Е-mail: mou3istok@mail.ru

ПРИНЯТ
Решением педагогического совета
МАОУ СОШ № 3
(протокол № 8 от 25.05.2026г. )

Утвержден
приказом №63/3-Д от 26.05.2026г.

Учебный план
для обучающихся с нарушениями интеллекта
муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной
школы № 3
на 2026 - 2027 учебный год
приведенный в соответствие с ФАОП обучающихся с нарушениями интеллекта,
утвержденной Приказом Министерства просвещения РФ от 24.11.2022 г. № 1026, с
изменениями от 17.07.2024 г.
2 этап - V - IX классы (вариант 1)

Пояснительная записка
Вариант 1 предполагает, что обучающийся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) получает образование, которое по содержанию и итоговым
достижениям не соотносится к моменту завершения школьного обучения с содержанием и
итоговыми достижениями сверстников, не имеющих ограничений здоровья, в пролонгированные
сроки.
Учебный план образовательной организации, реализующей АООП для обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), фиксирует общий объем нагрузки,
максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое
на их освоение по классам и учебным предметам.
На каждом этапе обучения в учебном плане представлены обязательные предметы и
коррекционно-развивающая область. Содержание всех учебных предметов имеет ярко
выраженную коррекционно-развивающую направленность, заключающуюся в учете особых
образовательных потребностей этой категории обучающихся. Кроме этого, с целью коррекции
недостатков психического и физического развития обучающихся в структуру учебного плана
входит и коррекционно-развивающая область.
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов, которые
должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных
учреждениях, реализующих АООП, и учебное время, отводимое на их изучение по классам
(годам) обучения.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных
для данной группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого
обучающегося. Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками
образовательных отношений, предусматривает:
 учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные;
 увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части;
 введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных
потребностей, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
и необходимую коррекцию недостатков в психическом и (или) физическом развитии;
 введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов.
Максимальный общий объем недельной образовательной нагрузки (количество учебных
занятий), реализуемой через урочную и внеурочную деятельность, не должен

превышать гигиенические требования к максимальному общему объему недельной
нагрузки обучающихся с ОВЗ, установленной СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21
Для развития потенциала тех обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями),
которые
в
силу
особенностей
своего
психофизического развития испытывают трудности в усвоении отдельных учебных
предметов, могут разрабатываться с участием их родителей (законных представителей)
индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные
учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования).

II этап обучения (V – IX класс)
Изучение учебного предмета «Русский язык» в старших классах имеет своей целью
развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекцию недостатков мыслительной
деятельности.
Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:
 расширение представлений о языке как важнейшем средстве человеческого
общения;
 ознакомление с некоторыми грамматическими понятиями и формирование на этой
основе грамматических знаний и умений;
 использование усвоенных грамматико-орфографических знаний и умений для
решения практических (коммуникативно-речевых) задач;
 развитие положительных качеств и свойств личности.
Изучение учебного предмета «Чтение (литературное чтение)» имеет своей целью
развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекцию недостатков мыслительной
деятельности.
Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:
 совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания
художественного и научно-познавательного текстов;
 развитие навыков речевого общения на материале доступных для понимания
художественных и научно-познавательных текстов;
 развитие положительных качеств и свойств личности.
Курс математики в старших классах является логическим продолжением изучения
этого предмета на I этапе обучения. Распределение учебного материала, так же, как и на
предыдущем этапе, осуществляются концентрически, что позволяет обеспечить
постепенный переход от исключительно практического изучения математики к практикотеоретическому изучению, но с обязательным учетом значимости усваиваемых знаний и
умений в формировании жизненных компетенций.
В процессе обучения математике в V-IX классах решаются следующие задачи:
 формирование и развитие математических знаний и умений, необходимых для
решения практических задач в учебной и трудовой деятельности, используемых в
повседневной жизни;
 коррекция недостатков познавательной деятельности и повышение уровня общего
развития;
 воспитание положительных качеств и свойств личности.

В результате изучения курса информатики у обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) будут сформированы представления,
знания и умения, необходимые для жизни и работы в современном высокотехнологичном
обществе. Обучающиеся познакомятся с приёмами работы с компьютером и другими
средствами икт, необходимыми для решения учебно-познавательных, учебнопрактических, житейских и профессиональных задач. Кроме того, изучение информатики
будет способствовать коррекции и развитию познавательной деятельности и личностных
качеств, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с
учетом их индивидуальных возможностей.
Курс «Природоведение» ставит своей целью расширить кругозор и подготовить
обучающихся к усвоению систематических биологических и географических знаний.

Основными задачами реализации курса «Природоведение» являются:





формирование элементарных научных знаний о живой и неживой природе;
демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой;
формирование специальных и общеучебных умений и навыков;
воспитание бережного отношения к природе, ее ресурсам, знакомство с основными
направлениями природоохранительной работы;
 воспитание социально значимых качеств личности.
В процессе изучения природоведческого материала у обучающихся развивается
наблюдательность, память, воображение, речь и, главное, логическое мышление, умение
анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи
и зависимости.
Первые природоведческие знания умственно отсталые обучающиеся получают в
дошкольном возрасте и в младших классах. При знакомстве с окружающим миром у
учеников специальной коррекционной образовательной организации формируются
первоначальные знания о природе: они изучают сезонные изменения в природе, знакомятся
с временами года, их признаками, наблюдают за явлениями природы, сезонными
изменениями в жизни растений и животных, получают элементарные сведения об охране
здоровья человека.
Курс «Природоведение» не только обобщает знания о природе, осуществляет
переход от первоначальных представлений, полученных на I этапе, к систематическим
знаниям по географии и естествознанию, но и одновременно служит основой для них.
Программа по учебному предмету «Биология» продолжает вводный курс
«Природоведение», при изучении которого обучающиеся в V и VI классах, получат
элементарную естественно-научную подготовку. Преемственные связи между данными
предметами обеспечивают целостность биологического курса, а его содержание будет
способствовать правильному поведению обучающихся в соответствии с законами природы
и общечеловеческими нравственными ценностями.
Изучение биологического материала в VII-IX классах позволяет решать задачи
экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового и полового
воспитания обучающихся и подростков.
Основные задачи изучения биологии:

 формировать элементарные научные представления о компонентах живой природы:
строении и жизни растений, животных, организма человека и его здоровье;
 показать практическое применение биологических знаний: учить приемам
выращивания и ухода за некоторыми (например, комнатными) растениями и
домашними животными, вырабатывать умения ухода за своим организмом,
использовать полученные знания для решения бытовых, медицинских и
экологических проблем;
 формировать навыки правильного поведения в природе, способствовать
экологическому,
эстетическому,
физическому,
санитарно-гигиеническому,
половому воспитанию подростков, помочь усвоить правила здорового образа жизни;
 развивать и корригировать познавательную деятельность, учить анализировать,
сравнивать природные объекты и явления, подводить к обобщающим понятиям,
понимать причинно-следственные зависимости, расширять лексический запас,
развивать связную речь и другие психические функции;
География синтезирует многие компоненты общественно-научного и естественнонаучного знания. Вследствие этого содержание разных разделов курса географии,
насыщенное экологическими, этнографическими, социальными, экономическими
аспектами, становится тем звеном, которое помогает учащимся осознать тесную
взаимосвязь естественных и общественных дисциплин, природы и общества в целом. В
этом проявляется образовательное, развивающее и воспитательное значение географии.
Основная цель обучения географии – сформировать у обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) умение использовать географические
знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки разнообразных природных,
социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям
окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологически
сообразного поведения в окружающей среде.











Задачами изучения географии являются:
формирование представлений о географии и ее роли в понимании природных и
социально-экономических процессов и их взаимосвязей;
формирование представлений об особенностях природы, жизни, культуры и
хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах России, разных
материков и отдельных стран;
формирование умения выделять, описывать и объяснять существенные признаки
географических объектов и явлений;
формирование умений и навыков использования географических знаний в
повседневной жизни для объяснения явлений и процессов, адаптации к условиям
территории проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных
бедствий и техногенных катастроф;
овладение основами картографической грамотности и использование элементарных
практических умений и приемов использования географической карты для
получения географической информации;
формирование умения вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями
географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных
воздействий

Учебный предмет «Основы социальной жизни» имеет своей целью практическую
подготовку обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к
самостоятельной жизни и трудовой деятельности в ближайшем и более отдаленном
социуме.
Основные задачи, которые призван решать этот учебный предмет, состоят в
следующем:
 расширение кругозора обучающихся в процессе ознакомления с различными
сторонами повседневной жизни;
 формирование и развитие навыков самообслуживания и трудовых навыков,
связанных с ведением домашнего хозяйства;
 ознакомление с основами экономики ведения домашнего хозяйства и формирование
необходимых умений;
 практическое ознакомление с деятельностью различных учреждений социальной
направленности; формирование умений пользоваться услугами учреждений и
предприятий социальной направленности;
 усвоение морально-этических норм поведения, выработка навыков общения (в том
числе с использованием деловых бумаг);
 развитие навыков здорового образа жизни; положительных качеств и свойств
личности.
В основу изучения предмета «Мир истории» положен принцип цивилизационного
анализа исторических фактов, позволяющий на конкретных примерах познакомить
обучающихся с историей развития человека и человеческой цивилизации. Такой подход
позволяет создать условия для формирования нравственного сознания, усвоения и
накопления обучающимися социального опыта, коррекции и развития высших психических
функций.
Цель изучения предмета «Мир истории» заключается в подготовке обучающихся к
усвоению курса «История Отечества» в VII-XI классах.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
 формирование первоначальных представлений об особенностях жизни, быта, труда
человека на различных исторических этапах его развития;
 формирование первоначальных исторических представлений о «историческом
времени» и «историческом пространстве»;
 формирование исторических понятий: «век», «эпоха», «община» и некоторых
других;
 формирование умения работать с «лентой времени»;
 формирование умения анализировать и сопоставлять исторические факты; делать
простейшие выводы и обобщения;
 воспитание интереса к изучению истории.
Предмет «История Отечества» играет важную роль в процессе развития и
воспитания личности, обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), формирования гражданской позиции обучающихся, воспитания их в духе
патриотизма и уважения к своей Родине, ее историческому прошлому.
Основные цели изучения данного предмета «История Отечества»:
 формирование нравственного сознания развивающейся личности обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), способных к
определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического
опыта своей страны;
 развитие умения применять исторические знания в учебной и социальной
деятельности; развитие нарушенных при умственной отсталости высших
психических функций.
Достижение этих целей будет способствовать социализации обучающихся с
интеллектуальным недоразвитием.
Основные задачи изучения предмета:
 овладение обучающимися знаниями о выдающихся событиях и деятелях
отечественной истории;
 формирование у обучающихся представлений о жизни, быте, труде людей в разные
исторические эпохи;
 формирование представлений о развитии российской культуры, ее выдающихся
достижениях, памятниках;
 формирование представлений о постоянном развитии общества, связи прошлого и
настоящего;
 усвоение обучающимися терминов и понятий, знание которых необходимо для
понимания хода развития истории;
 формирование интереса к истории как части общечеловеческой культуры, средству
познания мира и самопознания;
 формирование у обучающихся умений применять исторические знания для
осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими
людьми
в
современном
поликультурном,
полиэтническом
и
многоконфессиональном обществе;
 воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству;
 воспитание гражданственности и толерантности;
 коррекция и развитие познавательных психических процессов
Программа по адаптивной физической культуре для обучающихся V-IX классов
является
логическим
продолжением
соответствующей
учебной
программы
дополнительного первого (I) и I-IV классов.
Основная цель изучения адаптивной физической культуры заключается во
всестороннем развитии личности обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) в процессе приобщения их к адаптивной физической
культуре, повышении уровня их психофизического развития, расширении индивидуальных
двигательных возможностей, комплексной коррекции нарушений развития, социальной
адаптации.
Задачи, реализуемые в ходе уроков адаптивной физической культуры:
 воспитание интереса к адаптивной физической культуре и спорту;
 овладение основами доступных видов спорта (легкой атлетикой, гимнастикой,
лыжной подготовкой) в соответствии с возрастными и психофизическими
особенностями обучающихся;
 коррекция недостатков познавательной сферы и психомоторного развития; развитие
и совершенствование волевой сферы; формирование социально приемлемых форм
поведения, предупреждение проявлений деструктивного поведения (крик, агрессия,

аутоагрессия, стереотипии) в процессе уроков и во внеучебной деятельности;
 воспитание нравственных качеств и свойств личности; содействие военнопатриотической подготовке.
Среди различных видов деятельности человека ведущее место занимает труд; он
служит важным средством развития духовных, нравственных, физических способностей
человека. В обществе именно труд обусловливает многостороннее влияние на
формирование личности, выступает способом удовлетворения потребностей, созидателем
общественного богатства, фактором социального прогресса.
Цель изучения предмета «Труд (технология)» заключается во всестороннем
развитии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениям) старшего возраста в процессе формирования их трудовой культуры.
Изучение этого учебного предмета в V-IX классах способствует получению
обучающимися первоначальной профильной трудовой подготовки, предусматривающей
формирование в процессе учебы и общественно полезной работы трудовых умений и
навыков, развитие мотивов, знаний и умений правильного выбора профиля и профессии с
учетом личных интересов, склонностей, физических возможностей и состояния здоровья.
Учебный предмет «Труд (технология)» должен способствовать решению следующих задач:
 развитие социально ценных качеств личности (потребности в труде, трудолюбия,
уважения к людям труда, общественной активности);
 обучение обязательному общественно полезному, производительному труду;
подготовка обучающихся к выполнению необходимых и доступных видов труда
дома, в семье и по месту жительства;
 расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой предметнопреобразующей деятельности человека;
 расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических
традициях в мире вещей;
 расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
 ознакомление с ролью человека-труженика и его местом на современном
производстве;
 ознакомление с массовыми рабочими профессиями, формирование устойчивых
интересов к определенным видам труда, побуждение к сознательному выбору
профессии и получение первоначальной профильной трудовой подготовки;
 формирование представлений о производстве, структуре производственного
процесса, деятельности производственного предприятия, содержании и условиях
труда по массовым профессиям, с которыми связаны профили трудового обучения в
образовательной организации;
 ознакомление с условиями и содержанием обучения по различным профилям и
испытание своих сил в процессе практических работ по одному из выбранных
профилей в условиях школьных учебно-производственных мастерских в
соответствии с физическими возможностями и состоянием здоровья обучающихся;
 формирование трудовых навыков и умений, технических, технологических,
конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для
участия в общественно полезном, производительном труде;
 формирование знаний о научной организации труда и рабочего места, планировании
трудовой деятельности;

 совершенствование практических умений и навыков использования различных
материалов в предметно-преобразующей деятельности;
 коррекция и развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти,
воображения, мышления, речи);
 коррекция и развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение,
классификация, обобщение);
 коррекция и развитие сенсомоторных процессов в процессе формирование
практических умений;
 развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание,
планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в
соответствии с поставленной целью);
 формирование информационной грамотности, умения работать с различными
источниками информации;
 формирование
коммуникативной
культуры,
развитие
активности,
целенаправленности, инициативности.
 Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений
обеспечивает
реализацию
особых
(специфических)
образовательных потребностей, характерных для каждой группы обучающихся,
а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося.
 Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками
образовательных отношений, предусматривает:
 учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том
числе этнокультурные;
 увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных
предметов обязательной части;
 введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых
образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью и
необходимую коррекцию недостатков в психическом и (или) физическом
развитии;
 введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных
предметов.
Недельный/годовой учебный план
общего образования обучающихся с умственной отсталостью
( интеллектуальными нарушениями)
V-IX классы
Учебные предметы

Количество часов в неделю
5
6
7
8

9

Обязательная часть
Русский язык

4/136

4/136 20/680

Чтение (Литературное чтение)

4/136

Математика

4/136

1/34

4/13
6
4/13
6
3/10
2
1/34

2/68
2/68

2/68
2/68

2/68
2/68

Информатика
Природоведение
Биология
География
Мир истории

4/13
6
4/13
6
4/13
6

2/68

2/68

-

2/68
2/68

4/136
4/136
3/102

всего

4/136 20/680
3/102 17/578
1/34

3/102
4/136
6/204
8/204
2/68

Основы социальной жизни
История Отечества
Музыка
Рисование (изобразительное искусство)
Адаптивная физическая культура
Труд(технология)

2/68

2/68

2/68
2/68

2/68
2/68

2/68
2/68

2/68 2/68
6/20 7/238
4
ИТОГО
27
28
29
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
2
2
1
КБЖ
1/34
1/34 1/34
Основы информатики
1/34
1/34
Максимально допустимая недельная нагрузка 29/986 30/10 30/102
20
0
(при 5-дневной учебной неделе)
Коррекционно-развивающая область
Коррекционные занятия и ритмика:
Логопедические занятия
2/68
2/68 2/68
Дефектологические занятия
2/68
2/68 2/68
Психокоррекционные занятия
1/34
1/34 1/34
Ритмика
1/34
1/34 1/34
6/204
6/204 6/204
ИТОГО
Внеурочная деятельность
Разговоры о важном
1
1
1
Россия-мои горизонты
1
1
Спортивные игры
1/34
1/34 1/34
Дружина юных пожарных
1/34

2/68
7/23
8
29

29

142

1
1/34

1
1/34

7
5/170
2/68

30/10
20

30/10
20

149/5066

2/68
2/68
1/34
1/34

2/68
2/68
1/34
1/34

10/340
10/340
5/170
5/170

6/204

6/204

30/1020

1
1
1/34

1
1
1/34

5
4
5/170
1/34

Участие в мероприятиях, направленных на 1/34
социальное, творческое, интеллектуальное,
общекультурное, физическое, гражданскопатриотическое развитие
4/136
ИТОГО
39/1326
ВСЕГО:

1/34

1/34

5/170

4/136 4/136

4/136

4/136

20/680

40/1360

40/1360

40/1360

159/51646

1/34
2/68
2/68
6/204

1/34

1/34

40/1360

10/340
6/204
1/34
2/68
2/68 10/340
7/238 33/1122

Неотъемлемой составляющей учебного плана является внеурочная деятельность,
включающая коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной
деятельности. Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана
представлено обязательными коррекционными курсами (коррекционно-развивающими
занятиями). Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их
количественное соотношение может осуществляться общеобразовательной организацией
самостоятельно, исходя из психофизических особенностей обучающихся с умственной
отсталостью на основании рекомендаций психолого-медико- педагогической комиссии.
Время, отведенное на реализацию коррекционно- развивающей области, не учитывается
при определении максимально допустимой учебной нагрузки, но учитывается при
определении объемов финансирования.
Всего на коррекционно-развивающую область отводится не менее 6 часов внеделю, 3 часа
внеурочной деятельности.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой
частью образовательного процесса в общеобразовательной организации. Образовательные
организации предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий,
направленных на их развитие и социализацию в обществе: спортивный час, дружина юных
пожарных, школьный театр.
Выбор коррекционных курсов и их количественное соотношение самостоятельно
определяется МАОУ СОШ№3, исходя из психофизических особенностей обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), на основании рекомендаций
ПМПК.
Режим внеурочной деятельности.
В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами организован
перерыв между последним уроком и началом занятий внеурочной деятельности.
Продолжительность занятий внеурочной деятельности составляет 40 минут. Перерыв между
занятиями внеурочной деятельности 10 минут. Для обучающихся, посещающих занятия в
организациях дополнительного образования (спортивных школах, музыкальных школах и др.
организациях) количество часов внеурочной деятельности может быть сокращено. Расписание
внеурочных занятий составляется отдельно от расписания уроков. Занятия внеурочной
деятельности реализуются за счет бюджетного финансирования.