МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
622940 п. Черноисточинск, ул. Юбилейная, 5, тел. 8(3435)43-95-72, Е-mail: mou3istok@mail.ru

ПРИНЯТ
Решением педагогического совета
МАОУ СОШ № 3
(протокол № 8 от 25.05.2026г. )

Утвержден
приказом №63/3-Д от 26.05.2026г.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
среднего общего образования
на 2026 -2027 учебный год

Учебный план разработан на основе варианта федерального учебного плана универсального
профиля с учетом изменений, внесенных приказами Минпросвещения от 08.10.2025 № 729, от
10.11.2025 № 808 для обучающихся, которые начали освоение ООП СОО до 01.09.2026.
Учебный план разработан в соответствии с требованиями ФГОС СОО, ФОП СОО, СП 2.4.364820, СанПиН 1.2.3685-21. Количество часов по предметам рассчитано на уровень образования
с учетом максимальной общей нагрузки при пятидневной учебной неделе и 68 учебных недель
за два учебных года.
Универсальный профиль ориентирован на обучающихся, чей выбор «не вписывается» в рамки
технологического, социально-экономического, естественно-научного и гуманитарного профилей.
В основу учебного плана положен вариант федерального учебного плана универсального
профиля при пятидневной учебной неделе. По запросам обучающихся и родителей школа
определила 2 предмета на углубленном уровне: математика и обществознание(для учащихся,
приступивших к обучению на уровне СОО с 01.09.2025г) , математика и история (для
учащихся, приступивших к обучению с 01.09.2026г.)
Промежуточная аттестация проводится по каждому учебному предмету, предусмотренному
учебным планом по итогам учебного года. Промежуточная аттестация является обязательной для
учащихся 10-11 классов. Формы промежуточной аттестации на уровне среднего общего
образования:
-годовая отметка;
- итоговое сочинение(изложение) для учащихся 11классов как условие допуска к
государственной итоговой аттестации;
-защита индивидуального проекта для учащихся 10 классов. Порядок организации и проведение
текущего контроля и промежуточной аттестации регламентируется локальным актом «Положение
о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации МАОУ СОШ№3».
Оценка по итогам текущего контроля (вычисляется как среднее арифметическое между
отметками за 1,2 полугодие и выставляется целым числом в соответствии с правилами
математического округления)
Оценка по итогам текущего контроля с учетом результатов промежуточной аттестации
(вычисляется как среднее арифметическое между отметками за 1, 2 полугодие и оценкой,
полученной за годовую контрольную работу (Всероссийскую проверочную работу) по предмету,
и выставляется целым числом в соответствии с правилами математического округления).
Формы промежуточной аттестации 10 класс
Предмет
Русский язык
Литература
Иностранный язык (английский)
Алгебра
и начала
математического
Анализа(углубленный уровень)
Геометрия
Вероятность и статистика
Информатика
История(углубленный уровень)

Формы промежуточной аттестации
Контрольная
работа,
контрольное
сочинение, тест
Сочинение, тест
Тест, контрольная работа
Контрольная работа
Контрольная работа
Контрольная работа
Тест
Тест, контрольная работа

Обществознание
География
Физика
Химия
Биология
Физическая культура
Основы безопасности и защиты Родины
Индивидуальный проект

Тест, контрольная работа
Тест, контрольная работа
Тест, контрольная работа
Тест, контрольная работа
Тест, контрольная работа
Контрольные
упражнения,
нормативов, тест
Тест
Защита проекта

выполнение

Формы промежуточной аттестации 11 класс
Предмет
Среднее общее образование
Русский язык
Литература
Иностранный язык (английский)
Алгебра
и начала
математического
Анализа(углубленный уровень)
Геометрия
Вероятность и статистика
Информатика
История
Обществознание (углубленный уровень)
География
Физика
Химия
Биология
Физическая культура
Основы безопасности и защиты Родины

Формы промежуточной аттестации
Контрольная
работа,
сочинение, тест
Сочинение, тест
Тест, контрольная работа
Контрольная работа
Контрольная работа
Контрольная работа
Тест
Тест, контрольная работа
Тест, контрольная работа
Тест, контрольная работа
Тест, контрольная работа
Тест, контрольная работа
Тест, контрольная работа
Контрольные
упражнения,
нормативов, тест
Тест

контрольное

выполнение

Учебные курсы из части, формируемой участниками образовательных отношений,
включаются
в учебный план на основании
индивидуальных запросов учащихся,
оформляются заявлением учащихся, являются безотметочными и оцениваются «освоил» или
«не освоил» по итогам полугодия.
При реализации федерального учебного плана количество часов на физическую
культуру составляет 2 часа в неделю, третий час физической культуры может быть реализован
за счет участия в муниципальных и школьных соревнованиях, Всероссийских акциях «Кросс
наций», «Лыжня России», а также занятий в секциях МБУДО ДЮСШ МО Горноуральский
Свердловской области. При разработке содержания учебного предмета «Физическая культура»
учитывается состояние здоровья обучающихся и деление их (в зависимости от состояния
здоровья) на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую (письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.10.2003 № 13-51- 263/123
«Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной
медицинской группе для занятий физической культурой»). Для обучающихся, отнесенных по
состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе для занятий физической
культурой, учитывается специфика заболеваний и обучение ориентировано на выработку
умений использовать физические упражнения для укрепления состояния здоровья, развития

устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды. Для обучающихся,
отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, учитываются
противопоказания и ограничения для занятий физической культурой с учетом специфики
заболеваний и процесс обучения ориентирован на укрепление их здоровья, коррекцию
физического развития и повышение физической подготовленности. При организации и
проведении физической культуры в рамках уроков физической культуры и внешкольной
спортивной работы используется спортивный зал, спортивная площадка.
На уровне СОО суммарный объем домашнего задания по всем предметам для каждого класса не
превышает продолжительности выполнения 3,5 часа. Образовательной организацией
осуществляется координация и контроль объема домашнего задания обучающихся каждого
класса по всем предметам в соответствии с Гигиеническими нормативами.
Домашнее задание на следующий урок задается на текущем уроке, дублируется в электронном
журнале не позднее времени окончания учебного дня – 16.00. Для выполнения задания,
требующего длительной подготовки (например, подготовка доклада, реферата, оформление
презентации, заучивание стихотворений), предоставляется достаточное количество времени.
Использование электронных средств обучения в ходе реализации образовательной деятельности,
включая выполнение домашних заданий, внеурочную деятельность, проводится в соответствии с
Санитарно- эпидемиологическими требованиями и Гигиеническими нормативами
Учебный план среднего общего образования, реализующий
обновленный ФГОС СОО (универсальный профиль)
пятидневная учебная неделя (недельный/годовой) 2026-2027 уч.год
Учебный предмет
Уровень
Общие учебные предметы для всех учебных планов
Русский язык
базовый
Литература
базовый
Иностранный язык (анг.язык)
базовый

X класс

XI класс

2(68)
3(102)
3(102)

2(68)
3(102)
3(102)

История
углубленный
История
базовый
Обществознание
углубленный
Обществознание
базовый
География
базовый
Математика: алгебра и начала углубленный
математического анализа
Геометрия
углубленный
Вероятность и статистика
базовый
Информатика
базовый
Физика
базовый
Химия
базовый
Биология
базовый
Физическая культура
базовый
Основы безопасности
и защиты базовый
Родины

4(136)

Индивидуальный проект

1(35)

2(68)
4(136)
2
1
4(136)

1
4(136)

3(102)
1(34)
1(34)
2(68)
1(34)
1(34)
2(68)

3(102)
1(34)
1(34)
2(68)
1(34)
1(34)
2(68)

1(34)

1(34)

32(1088) 31 (1020)
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Теория и практика написания элективный
1(34)
1(34)
сочинений
курс
Практикум по биологии*
элективный
1(34)
1(34)
курс
Практикум по химии*
элективный
1 (34)
1(34)
курс
Практикум решения задач по элективный
1(34)
1(34)
физике*
курс
Избранные задачи по информатике элективный
1 (34)
1 (68)
курс
Английский в современном мире
элективный
1(34)
курс
34(1190) 34(1190)

2380
Учебный план внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность - образовательная деятельность, направленная на достижение
планируемых результатов освоения основных образовательных программ
(предметных,
метапредметных и личностных), осуществляемая в формах, отличных от урочной. В
условиях введения и реализации ФГОС СОО содержание внеурочной деятельности
определяют следующие документы:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
• Федеральный закон от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ “О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания
обучающихся”
•

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413), с
изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской
Федерации от 29 декабря 2014 г. N 1645 (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 9 февраля 2015 г., регистрационный N 35953), от 31 декабря 2015 г. N
1578 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 9 февраля 2016 г.,
регистрационный N 41020), от 29 июня 2017 г. N 613 (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 26 июля 2017 г., регистрационный N 47532), приказами
Министерства просвещения Российской Федерации от 24 сентября 2020 г. N 519
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 декабря 2020 г.,
регистрационный N 61749), от 11 декабря 2020 г. N 712 (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 25 декабря 2020 г., регистрационный N 61828) и от 12 августа
2022 г. N 732 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 12 сентября
2022 г., регистрационный N 70034) (далее - ФГОС СОО);

•

Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023
№ 371 "Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования" (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74228); • О направлении Методических
рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках
реализации основных общеобразовательных программ, в т.ч. в части проектной деятельности.
Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017

№ 09-167.

•

О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и
социализации,
дополнительных
общеразвивающих
программ
с
использованием
дистанционных образовательных технологий" (вместе с "Рекомендациями по реализации
внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных
общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий.
Письмо Минпросвещения России от 07.05.2020 № ВБ-976/04.

•

Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыху
иоздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28. • Санитарноэпидемиологические правила СП 1.2.3.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 № 2. 11
План внеурочной деятельности образовательной организации является обязательной
частью организационного раздела основной образовательной программы, а рабочие
программы внеурочной деятельности являются обязательной частью содержательного раздела
основной образовательной программы.
В целях реализации плана внеурочной деятельности образовательной организацией
может предусматриваться использование ресурсов других организаций (в том числе в сетевой
форме), включая организации дополнительного образования, профессиональные
образовательные организации, образовательные организации высшего образования, научные
организации, организации культуры, физкультурно-спортивные, детские общественные
объединения и иные организации, обладающие необходимыми ресурсами.
Формы внеурочной деятельности предусматривают активность и самостоятельность
обучающихся, сочетают индивидуальную и групповую работы, обеспечивают гибкий режим
занятий (продолжительность, последовательность), переменный состав обучающихся,
проектную и исследовательскую деятельность, экскурсии, походы, деловые игры и пр.
Допускается формирование учебных групп из обучающихся разных классов в пределах
одного уровня образования. В соответствии с требованиями обновленных ФГОС СОО
образовательная организация обеспечивает проведение до 10 часов еженедельных занятий
внеурочной деятельности (до 1750 часов на уровне основного общего образования).
Часы внеурочной деятельности используются на социальное, творческое,
интеллектуальное, общекультурное, физическое, гражданско-патриотическое развитие
обучающихся, создавая условия для их самореализации и осуществляя педагогическую
поддержку в преодолении ими трудностей в обучении и социализации. Обязательным
условием организации внеурочной деятельности является ее воспитательная направленность,
соотнесенность с рабочей программой воспитания образовательной организации. С целью
реализации принципа формирования единого образовательного пространства на всех уровнях
образования часы внеурочной деятельности используются через реализацию модели плана с
преобладанием учебно-познавательной деятельности, когда наибольшее внимание уделяется
внеурочной деятельности по углубленному изучению отдельных предметов и формированию
функциональной грамотности.
С целью обеспечения преемственности содержания образовательных программ начального
общего и основного общего образования при формировании плана внеурочной деятельности
образовательной организации предусмотрена часть, рекомендуемая для всех обучающихся:



1 час в неделю – на информационно-просветительские занятия
патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном»
(понедельник);

1 час в неделю – на занятия, направленные на удовлетворение
профориентационных интересов и потребностей обучающихся (в том числе основы
предпринимательства) – «Россия-мои горизонты», четверг.
Кроме того, в вариативную часть плана внеурочной деятельности включены часы, отведенные
на занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей обучающихся в
творческом и психологическом развитии (основы журналистики, психологическая подготовка
к экзаменам).
Режим внеурочной деятельности.
В соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами организован
перерыв между последним уроком и началом занятий внеурочной деятельности.
Продолжительность занятий внеурочной деятельности составляет 40 минут. Перерыв между
занятиями внеурочной деятельности 10 минут. Для обучающихся, посещающих занятия в
организациях дополнительного образования (спортивных школах, музыкальных школах и др.
организациях) количество часов внеурочной деятельности может быть сокращено. Расписание
внеурочных занятий составляется отдельно от расписания уроков. Занятия внеурочной
деятельности реализуются за счет бюджетных средств.
План внеурочной деятельности среднего общего образования
(10-11классы) 2026/2027 уч.год

Учебные курсы

10 класс

11 класс

Разговоры о важном

1

1

Россия-мои горизонты

1

1

Черчение

1

1

Психологическая подготовка к экзаменам

1

Основы журналистики

1

Семьеведение
Итого недельная нагрузка:
Итого часов в год:

1
5
170

1
5
170

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
622940 п. Черноисточинск, ул. Юбилейная, 5, тел. 8(3435)43-95-72, Е-mail: mou3istok@mail.ru

ПРИНЯТ
Решением педагогического совета
МАОУ СОШ № 3
(протокол № 8 от 25.05.2026г. )

Утвержден
приказом №63/3-Д от 26.05.2026г.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ФАООП УО (вариант 1) обучающихся X - XII классов

Пояснительная записка
Федеральный учебный план образовательных организаций Российской Федерации (далее Учебный план), реализующих ФАООП УО (вариант 1), фиксирует общий объем нагрузки,
максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время,
отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Общий объем учебной нагрузки составляет 3 060 часов за 3 учебных года при 5-дневной учебной
неделе (34 учебных недели в году).
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке содержания
образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также
выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.
Недельный учебный план представлен по этапам обучения:
3 этап - X - XII классы.
Срок обучения по АООП составляет 9 - 13 лет.
Учебная нагрузка рассчитывается исходя из 33 учебных недель в году в I дополнительном и в I
классе и 34 учебных недель в году со II по XII класс.
Общий объем учебной нагрузки составляет не более от 3039 до 3732 академических часов на 1
этапе обучения (I - IV или I дополнительный, I - IV класс), 5066 академических часов на 2 этапе
обучения (V - IX класс) и 3060 часов на 3 этапе (X - XII класс).
На каждом этапе обучения в учебном плане представлены обязательные предметы и
коррекционно-развивающая область. Содержание всех учебных предметов имеет ярко
выраженную коррекционно-развивающую направленность, заключающуюся в учете особых
образовательных потребностей обучающихся. Кроме этого, с целью коррекции недостатков
психического и физического развития обучающихся в структуру учебного плана входит и
коррекционно-развивающая область.
Учебный план включает обязательную часть и часть, формируемую участниками
образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов , которые должны
быть реализованы во всех образовательных организациях, реализующих АООП, и учебное время,
отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.
Состав учебных предметов в обязательной части учебного плана может различаться для
обучающихся с умственной отсталостью разных нозологических групп и определяется в
соответствии с представленными ниже учебными планами.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает
достижение важнейших целей современного образования обучающихся с умственной
отсталостью:
формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных
отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в социальное
окружение;
формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных
ситуациях.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает
реализацию особых (специфических) образовательных потребностей, характерных для каждой
группы обучающихся, а также индивидуальных потребностей каждого обучающегося.

Таким образом, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
предусматривает:
учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе
этнокультурные;
увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной
части;
введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных
потребностей обучающихся с умственной отсталостью и необходимую коррекцию недостатков в
психическом и (или) физическом развитии;
введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов.
Неотъемлемой составляющей учебного плана является внеурочная деятельность, включающая
коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной деятельности.
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено обязательными
коррекционными курсами (коррекционно- развивающими занятиями).
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное соотношение
может осуществляться общеобразовательной организацией самостоятельно, исходя из
психофизических особенностей обучающихся с умственной отсталостью на основании
рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии. Время, отведенное на реализацию
коррекционно-развивающей области, не учитывается при определении максимально допустимой
учебной нагрузки, но учитывается при определении объемов финансирования.
Всего на коррекционно-развивающую область отводится не менее 5 часов в неделю из часов
внеурочной деятельности.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью
образовательного процесса в общеобразовательной организации. Образовательные организации
предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на
их развитие.
Внеурочная деятельность обучающихся с ОВЗ формируется из часов, необходимых для
обеспечения их индивидуальных потребностей, и составляет суммарно 10 часов в неделю на
обучающегося, из которых не менее 5 часов должны включать обязательные занятия
коррекционной направленности с учетом возрастных особенностей обучающихся и их
физиологических потребностей (пункт 3.4.16 санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
обучающихся и молодежи", утвержденных постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 N 28 (зарегистрировано в Министерстве
юстиции Российской Федерации 18 декабря 2020 г, регистрационный N 61573), действующим до
1 января 2027 г.
Для развития потенциала тех обучающихся с умственной отсталостью, которые в силу
особенностей своего психофизического развития испытывают трудности в усвоении отдельных
учебных предметов, могут разрабатываться с участием их родителей (законных представителей)
индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные
программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация
индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.

III этап обучение (X – XII классы)
Цель изучения русского языка состоит в формировании коммуникативной
компетенции обучающихся, а также совершенствовании навыков грамотного письма как
показателя общей культуры человека.
Задачи:
 расширение представлений о языке как важнейшем средстве человеческого
общения;

 ознакомление с некоторыми грамматическими понятиями и формирование на этой
основе грамматических знаний и умений;
 использование усвоенных грамматико-орфографических знаний и умений для
решения практических (коммуникативно-речевых задач);
 развитие коммуникативных умений и навыков, обучающихся;
 воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку,
стремление совершенствовать свою речь;
 коррекция недостатков развития познавательной деятельности;
 формирование мотивации к обучению и получению новых знаний, пробуждение
внутренней потребности в общении.
Цель реализации учебного предмета «Литературное чтение» в Х-ХII классах
состоит в последовательном совершенствовании навыка полноценного чтения и умения
воспринимать литературное произведение в единстве его содержательной и языковой
сторон.
Задачи изучения литературного чтения:
 закрепить навыки правильного, осознанного, выразительного и беглого чтения;
научить, понимать содержание, заключённое в художественных образах;
 коррекция недостатков развития познавательной деятельности и эмоциональноличностной сферы;
 совершенствование навыков связной устной речи;
 формирование потребности в чтении;
 эстетическое и нравственно воспитание в процессе чтения произведений
художественной литературы.
Целью обучения математике в Х-ХII классах является подготовка обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной жизни и
трудовой деятельности, обеспечение максимально возможной социальной адаптации
выпускников. Курс математики имеет практическую направленность и способствует
овладению обучающимися практическими умениями применения математических знаний
в повседневной жизни в различных бытовых и социальных ситуациях. Содержание
представленного учебного материала в Х-ХII классах предполагает повторение ранее
изученных основных разделов математики, которое необходимо для решения задач

измерительного, вычислительного, экономического характера, а также задач, связанных с
усвоением программы по профильному труду.
Задачи обучения математике на этом этапе получения образования обучающимися
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
 совершенствование ранее приобретенных доступных математических знаний,
умений и навыков;
 применение математических знаний, умений и навыков для решения практикоориентированных задач;
 использование процесса обучения математике для коррекции недостатков
познавательной деятельности и личностных качеств обучающихся
Курс информатики в Х-ХII классах является логическим продолжением изучения
этого предмета в V-IX классах. Целью обучения информатики в Х-ХII классах является
подготовка обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к

самостоятельной жизни и трудовой деятельности, обеспечение максимально возможной
социальной адаптации выпускников. Курс имеет практическую значимость и жизненную
необходимость и способствует овладению обучающимися практическими умениями
применения компьютера и средств ИКТ в повседневной жизни в различных бытовых,
социальных и профессиональных ситуациях.
Цель учебного предмета «Основы социальной жизни» заключается в дальнейшем
развитии и совершенствовании социальной (жизненной) компетенции, навыков
самостоятельной, независимой жизни.
Задачи:
 овладение обучающимися некоторыми знаниями и жизненными компетенциями,
необходимыми для успешной социализации в современном обществе;
 развитие и совершенствование навыков ведения домашнего хозяйства;
 воспитание положительного отношения к домашнему труду;
 развитие умений, связанных с решением бытовых экономических задач;
 формирование социально-нормативного поведения в семье и обществе;
 формирование умений, необходимых для выбора профессии и дальнейшего
трудоустройства;
 коррекция недостатков познавательной и эмоционально-волевой сфер; развитие
коммуникативной функции речи.
Предмет «Обществоведение» играет важную роль в правовом воспитании
обучающихся с интеллектуальным недоразвитием, формировании гражданственности и
патриотизма, чувства долга и ответственности за свое поведение в обществе. Изучение
предмета может способствовать возможно большей самореализации личностного
потенциала выпускников специальной образовательной организации, их успешной
социальной адаптации.
Основные цели изучения данного предмета: создание условий для социальной
адаптации обучающихся с интеллектуальным недоразвитием путем повышения их
правовой и этической грамотности как основы интеграции в современное общество,
формирование нравственного и правового сознания развивающейся личности
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), умения
реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.











Основные задачи изучения предмета:
знакомство с Конституцией Российской Федерации;
формирование ведущих понятий предмета: мораль, право, государство, гражданин,
закон, правопорядок;
формирование основ правовой культуры обучающихся: уважения к законам,
законности и правопорядку, убежденности в необходимости соблюдать законы,
желания и умения соблюдать требования закона;
формирование навыков сознательного законопослушного поведения в обществе;
формирование чувства ответственности за свое поведение в обществе;
формирование представлений о мерах ответственности за совершенное
правонарушение;
формирование нравственных понятий «добро», «порядочность», «справедливость»;
формирование представлений о единстве прав и обязанностей гражданина России;

 воспитание познавательного интереса к предмету;
 воспитание гражданственности, патриотизма, толерантности;
 коррекция и развитие познавательных психических процессов.
Цель учебного предмета «Этика» состоит в формировании у обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) нравственных чувств, основ
нравственного сознания и поведения.
Задачи:
 формирование умения давать адекватную и сознательную оценку свои поступкам и
поступкам окружающих, опираясь на усвоенные эстетические представления и
понятия.
 усвоение правил взаимоотношения между людьми в ближайшем и отдаленном
социуме на основе принятых в обществе норм и правил.
 формирование определенного отношения к нравственным категориям, умение их
дифференцировать.
 коррекция недостатков познавательной, эмоциональной и личностной сфер
обучающегося.
Основными задачами реализации учебного предмета «Адаптивная физическая
культура» являются:
 развитие и совершенствование основных физических качеств;
 обогащение двигательного опыта жизненно-важными двигательными навыками и
умениями;
 овладение основами доступных видов спорта (легкой атлетикой, гимнастикой,
лыжной подготовкой) в соответствии с возрастными и психофизическими
особенностями обучающихся;
 коррекция недостатков познавательной сферы и психомоторного развития, развитие
и совершенствование волевой сферы, формирование социально приемлемых форм
поведения, предупреждение проявлений деструктивного поведения (крик, агрессия,
самоагрессия, стереотипии) в процессе уроков и во внеучебной деятельности;
 создание целостного представления о влиянии занятий физической культурой на
развитие человека, его физическое, духовное и нравственное здоровье,
формирование здорового образа жизни;



воспитание нравственных качеств и свойств личности; содействие военнопатриотической подготовке.
Целью изучения предмета «Труд (технология)» в Х-ХII классах является
совершенствование профессиональной подготовки обучающихся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) за счет изготовления ими технологически
более сложных изделий и расширения номенклатуры операций, которыми они овладевают
в рамках реализуемого профиля. На этом этапе обучения трудовая деятельность
обучающихся в целом осуществляется под руководством педагогического работника.
Однако при выполнении знакомых заданий от них требуется проявление элементов
самостоятельности.
Учебный предмет «Профильный труд» должен способствовать решению следующих
задач:
 расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой предметнопреобразующей деятельности человека;

 расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических
традициях в мире вещей;
 расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования.
 ознакомление с современным производством и требованиями, предъявляемыми им
к человеку;
 совершенствование трудовых навыков и умений, технических, технологических,
конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для
участия в производительном труде;
 совершенствование практических умений и навыков использования различных
материалов в профессиональной деятельности;
 коррекция и развитие познавательных процессов, межличностного общения,
профессионального поведения;
 развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание,
планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в
соответствии с поставленной целью);
 формирование информационной грамотности, умения работать с различными
источниками информации;
 развитие активности, целенаправленности, инициативности.

Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено:
на I этапе обучения – логопедическими занятиями, ритмикой и занятиями по
развитию психомоторных и сенсорных процессов;
на II этапе обучения – «Мой мир» (психокоррекционные занятия), «Говори
правильно и красиво» (логопедические занятия), коррекционно-развивающие занятия,
ритмика;
на III этапе обучения: «Мой мир» (психокоррекционные занятия), «Говори
правильно и красиво» (логопедические занятия), коррекционно-развивающие занятия.
Всего на коррекционно-развивающую область отводится 6 часов в неделю.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное
соотношение может осуществляться образовательным учреждением самостоятельно,
исходя из психофизических особенностей, обучающихся с умственной отсталостью на
основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной
программы реабилитации инвалида. Внеурочная деятельность формируется из часов,
необходимых для обеспечения индивидуальных потребностей, обучающихся с ОВЗ и в
сумме, составляет 10 часов в неделю на каждый класс, из которых не менее 5 часов
предусматривается на реализацию обязательных занятий коррекционной направленности,
остальные – используется на внеурочную деятельность по различным ее направлениям.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного
процесса и понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во
внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном
досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Внеурочная
деятельность ориентирована на создание условий для неформального общения детей
одного класса или учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социального
педагогическую направленность. В процессе многоплановой внеурочной работы можно

обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению
задач нравственного воспитания.
Время, отведённое на внеурочную деятельность, учитывается при определении
объёмов финансирования, направляемых на реализацию адаптированной основной
образовательной программы.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности (нравственное,
социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) является неотъемлемой частью
образовательного процесса в образовательном учреждении. Образовательные учреждения
предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий,
направленных на их развитие.
Выбор направлений внеурочной деятельности и распределение на них часов
самостоятельно осуществляется образовательным учреждением в рамках общего
количества часов, предусмотренных примерным учебным планом (4 часа).
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП
определяет образовательное учреждение.












Задачи внеурочной деятельности:
выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к
различным видам деятельности;
создавать условия для индивидуального развития и коррекции психических
функций ребенка;
формировать навыки общения;
воспитывать
трудолюбие,
способности
к
преодолению
трудностей,
целеустремленность и настойчивость в достижении результата;
углублять содержание, формы и методы занятости, обучающихся в свободное от
учёбы время.
Принципы внеурочной деятельности:
принцип
гуманизации
образовательного
процесса,
предполагающий
очеловечивание взаимоотношений в совместной творческой деятельности
педагогов, учителей, обучающихся и их родителей.
принцип добровольности и заинтересованности обучающихся;
принцип личностно-деятельностного подхода;
принцип комплексного подхода в реализации интегративных процессов;

принцип вариативности, предусматривающий учет интересов детей, свободно
выбирающих вариативные образовательные программы и время на их усвоение.
Логопедические занятия.
Цель логопедических занятий состоит в диагностике, коррекции и развитии всех
сторон речи (фонетико-фонематической, лексико-грамматической, синтаксической),
связной речи; формировании навыков вербальной коммуникации.


Основными направлениями логопедической работы является:
 диагностика и коррекция звукопроизношения (постановка, автоматизация и
дифференциация звуков речи);
 диагностика и коррекция лексической стороны речи;
 диагностика и коррекция грамматического строя речи (синтаксической структуры
речевых высказываний, словоизменения и словообразования);






коррекция диалогической и формирование монологической форм речи;
развитие коммуникативной функции речи;
коррекция нарушений чтения и письма;
расширение представлений об окружающей действительности;
 развитие познавательной сферы (мышления, памяти, внимания).
Психокоррекционные занятия (развитие психомоторных и сенсорных
процессов)
Цель психокоррекционных занятий заключается в применении разных форм
взаимодействия с обучающимися, направленными на преодоление или ослабление проблем
в психическом и личностном развитии, гармонизацию личности и межличностных
отношений, обучающихся; формирование навыков адекватного поведения.
Основные направления работы:
 диагностика и развитие познавательной сферы (формирование учебной мотивации,
активизация сенсорно-перцептивной, мнемической и мыслительной деятельности);
 диагностика и развитие эмоционально-личностной сферы (гармонизация
психоэмоционального состояния, формирование позитивного отношения к своему
«Я», повышение уверенности в себе, развитие самостоятельности, формирование навыков
самоконтроля);
 диагностика и развитие коммуникативной сферы и социальная интеграции (развитие
способности к эмпатии, сопереживанию);
 формирование продуктивных видов взаимодействия с окружающими (в семье,
классе), повышение социального статуса, обучающегося в коллективе,
формирование и развитие навыков социального поведения)
Коррекционно-развивающие занятия проводятся учителем-дефектологом
индивидуально и по подгруппам. Группы комплектуются с учетом однородности
психофизических, речевых нарушений. Основные направления в работе учителядефектолога:







совершенствование движений и сенсомоторного развития;
коррекция отдельных сторон психической деятельности;
развитие основных мыслительных операций;
развитие различных видов мышления;
коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;
развитие речи, владение техникой речи;





расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря, коррекция
индивидуальных пробелов в знаниях.
Целью занятий по ритмике является развитие двигательной активности
обучающегося в процессе восприятия музыки.
На занятиях ритмикой осуществляется коррекция недостатков двигательной,
эмоционально-волевой, познавательной сфер, которая достигается средствами музыкальноритмической деятельности. Занятия способствуют развитию общей и речевой моторики,
ориентировке в пространстве, укреплению здоровья, формированию навыков здорового
образа жизни у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
Основные направления работы по ритмике:

 упражнения на ориентировку в пространстве;
 ритмико-гимнастические упражнения (общеразвивающие упражнения, упражнения
с детскими музыкальными инструментами;
 игры под музыку;
-танцевальные упражнения
Учебный план (недельный/годовой) ФАООП УО (вариант 1) обучающихся X - XII классов
Учебные предметы (учебные курсы)

Количество часов

Всего

X

XI

XII

Русский язык

1/34

1/34

1/34

3/102

Литературное чтение

2/68

2/68

2/68

6/204

Математика

1/34

1/34

1/34

3/102

Информатика

1/34

1/34

1/34

3/102

Основы социальной жизни

2/68

2/68

2/68

6/204

Этика

1/34

1/34

2/68

4/136

Обществоведение

1/34

1/34

1/34

3/102

Адаптивная физическая культура

3/102

3/102

3/102

9/306

Труд (технология)

15/510

15/510

15/510

45/1530

Итого

27/918

27/918

28/952

82/2788

образовательных отношений

3/102

3/102

2/68

8/272

Математика

1/34

1/34

1/34

3/102

Русский язык

1/34

1/34

1/34

3/102

История и культура родного края

1/34

1/34

0

2/68

30/1020

30/1020

30/1020

90/3060

10/340

10/340

10/340

31020

6/204

6/204

6/204

18/612

Часть, формируемая участниками

Максимально допустимая недельная нагрузка (при
5-дневной учебной неделе) в соответствии с
санитарными правилами и нормами
Внеурочная деятельность:
коррекционно-развивающая область
(коррекционные занятия)

другие направления внеурочной деятельности:

Разговоры о важном

Россия-мои горизонты

4/136

4/136

4/136

12/408

1/34

1/34

1/34

3/102

1/34

1/34

1/34

3/102

2/68

2/68

2/68

6/204

40/1360

40/1360

40/1360

120/4080

Участие в мероприятиях, направленных на
социальное, творческое, интеллектуальное,
общекультурное, физическое, гражданскопатриотическое развитие обучающихся
Всего часов