РП ВУД Основы журналистики, 10-11 классы

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Муниципальный округ Горноуральский Свердловской области
МАОУ СОШ № 3

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО

Зам. директора по УВР

УТВЕРЖДЕНО

Директор МАОУ СОШ
________________________ ________________________ №3
Захарова И.Н.
Бурова В.М. ________________________
Протокол №1 от «28»
Приказ №1 от «29»
Беломестных Л.П.
августа2025 г.
августа2025 г.
Приказ № 107-Д от «29»
августа2025 г.

Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«ОСНОВЫ ЖУРНАЛИСТИКИ»
для обучающихся 10-11 классов

п. Черноисточинск, 2025 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Основы журналистики» составлена на
основе требований к результатам освоения ФОП СОО, представленных в ФГОС СОО, а также
федеральной рабочей программы воспитания.
Актуальность программы курса «Основы журналистики» заключается в формировании у
учащихся интереса к окружающему миру, стойкой жизненной позиции, освоению основ новой
профессии. Особую значимость программа имеет для детей, проявляющих интерес к навыкам
работы юного корреспондента, имеющим активную жизненную позицию, тем самым предоставляя
обучающимся широкий спектр возможностей для самореализации и формирования ценностного
отношения к процессу познания.
Журналистская деятельность имеет большой образовательный потенциал, дает возможность
ребенку вырабатывать и свободно выражать собственное мнение. Такой род деятельности будет
полезен каждому ребенку, он предполагает самостоятельное воплощение идеи, замысла и своего
видения проблемы, согласно своей жизненной позиции. Словесное творчество, характерное для
журналистской деятельности, затрагивает глубину мышления, тонкость чувств, видение мира.
Новизнапрограммы
Программа курса «Основы журналистики» знакомит учащихся с разновидностями
информации, способами ее отбора и анализа, включает основные понятия о средствах массовой
информации, характеристику деятельности печатных и электронных СМИ. В программе даются
представления о жанрах журналистики, об истории издания газет, работы телекомпаний и
Интернет-СМИ, о возможностях и особенностях средств массовой информации. Кроме того,
изучаются формы и методы работы с текстом посредством создания выпусков школьной газеты и
публикации работ учащихся на сайте и в социальных сетях образовательного учреждения.
Отличительные особенности
Программа позволяет раскрыть способности и возможности учащихся, обеспечивает
навыками, необходимыми во взрослой жизни. В результате обучения «юный журналист» должен
научиться анализировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи, делать
обобщения, доказательно излагать материал, самостоятельно применять полученные знания,
пополнять их и систематизировать. Помимо этого у школьников сформируется умение писать,
наблюдать, фиксировать, систематизировать материал. Навыки и умения, полученные в рамках
программы, будут полезны при освоении других учебных предметов, а также поспособствуют
саморазвитию ребенка, его социальной ориентации в окружающем мире и самоопределению.
Цель программы: создание условий для развития творческих и интеллектуальных
способностей обучающихся, социализации детей посредством включения их в журналистскую
деятельность.
Для достижения цели решаются следующие задачи:
Обучающие:
- познакомить с принципами журналистской деятельности;
- формировать знания об истории журналистики и этапах её развития;
- формировать умения работать в различных жанрах публицистического стиля;
- формировать навыки журналистского мастерства и первичного профессионального опыта.
Развивающие:
- развивать индивидуальное мышление;
- развивать умение выделять главное, существенное, обобщать имеющиеся факты, логически
мыслить;
- развивать творческие способности, коммуникативные навыки, внимание и память.
Воспитательные:
- воспитывать ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения;
- формировать уровень внутренней культуры личности, навыки совместной деятельности и
диалогового общения;

прививать
культуру
общения
с
миром
средств
массовой
информации;
- пробудить интерес к СМИ и сформировать осознанное отношение к журналистике как к виду
деятельности;
- воспитывать чувство личной ответственности за выполненную работу.
Объем и срок освоения программы: программа курса «Юный журналист» общим объёмом
68 часов рассчитана на 2 года обучения: 10 класс – 34 часа, 11 класс – 34 часа. Занятия проводятся
1 раз в неделю по 1 академическому часу (40 минут).
Виды занятий: теоретические занятия, лекции, практические работы, беседа, викторина,
деловая игра, проект
Формы подведения результатов: выпуск номеров школьной газеты, участие в ведении
новостной ленты сайта ОО и страницы МАОУ СОШ №3 в социальной сети ВКонтакте, подготовка
новостных видеодайджестов.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1-й год обучения, 10 класс (34 часа)
1. Основы журналистики. Периодическая печать (34 часа)
1.1 Профессия журналист. История журналистики (1 час)
Теория. Цели и задачи работы кружка. Знакомство со спецификой журналистской работы и
краткой историей журналистики
1.2 Школьные газеты. Особенности детских изданий (1 час)
Теория. Виды школьных газет. Используемые инструменты в создании детской прессы.
1.3 Редакция. Функции сотрудников. Создание редакции школьной газеты (1 час)
Теория. Знакомство со структурой редакции СМИ.
Практика. Создание редакции школьной газеты, распределение функций и тематических
блоков среди участников кружка.
1.4 Поиск новостей. Источники информации и работа с ними (2 часа)
Теория. Где находить информационные поводы. Что такое источник информации. Как
работать с источником информации.
Практика. Самостоятельный поиск информационных поводов, обсуждение актуальности и
информативности. Работа с источником информации.
1.5Особенности журналистского текста. Как удержать читателя (2 часа)
Теория. Составляющие журналистского текста в контексте отношений «журналист –
читатель». Текст, ориентированный на читателя. Редактирование текста.
Практика. Анализ информационных изданий. Самостоятельная разработка структуры
текста и заголовка.
1.6. Информационные жанры журналистики
1.6.1 Заметка (2 часа)
Теория. Информационный жанр «заметка». Композиция высказывания. Использование
языковых средств. Название заметки. Приемы привлечения внимания читателей.
Практика. Создание текстов в жанре заметки, анализ и корректировка текстов.
1.6.2 Репортаж (2 часа)
Теория. Выбор темы репортажа. Анализ ситуации. Техника работы: наблюдение, детали,
яркие зарисовки, создание точной модели события с изображением подробностей и
специфических особенностей.
Практика. Создание текстов в жанре репортажа, анализ и корректировка текстов.
1.6.3 Информационное интервью (2 часа)
Теория. Высказывание в жанре интервью: анализ ситуации, изучение особенностей
респондента. Составление перечня вопросов. Культура общения, речевой этикет в процессе
проведения интервью.
Практика. Работа в жанре интервью, анализ текстов.
1.6.4 Блиц-опрос (2 часа)
Теория. Метод получения информации. Выбор целевой аудитории и респондентов.
Составление перечня вопросов.
Практика. Работа в жанре блиц-опроса, анализ текстов.
1.6.5 Выпуск школьной газеты (1 час)
Практика. Выпуск школьной газеты: выбор темы, написание текстов, верстка.
1.7.Аналитические жанры журналистики
1.7.1 Статья (2 часа)
Теория. Виды жанра, выбор темы, глубинный анализ, информационное рассуждение,

объективность, авторская подача.
Практика. Создание текстов в жанре статьи, анализ и корректировка текстов.
1.7.2 Аналитическое интервью (2 часа)
Теория. Анализ факта. Работа с экспертом. Роль автора. Оперативная работа с вопросами.
Практика. Создание текстов в жанре аналитического интервью, анализ и корректировка
текстов.
1.7.3 Рецензия (2 часа)
Теория. Искусство и СМИ. Критика. Авторский подход. Художественные речевые обороты.
Погруженность в тематику.
Практика. Создание текстов в жанре рецензии, анализ и корректировка текстов.
1.7.4 Журналистское расследование (2 часа)
Теория. Несколько жанров в одном. Выбор общественно-значимой темы. Участие
журналиста в расследовании. Работа с фактами, свидетелями и уликами.
Практика. Участие в тематической деловой игре, анализ текстов, подготовка
самостоятельного материала.
1.7.5Выпуск школьной газеты
Практика. Выпуск школьной газеты: выбор темы, написание текстов, верстка.
1.8 Художественно-публицистические жанры журналистики
1.8.1 Очерк (2 часа)
Теория. Виды жанра. Художественные приемы. Главный герой. Образы. Описание.
Практика. Создание текстов в жанре очерка, анализ и корректировка текстов.
1.8.2 Эссе (2 часа)
Теория. Виды и особенности жанра, средства художественной выразительности, передача
личного восприятия. Роль автора в тексте.
Практика. Создание текстов в жанре эссе, анализ и корректировка текстов.
1.8.3 Житейская история (2 часа)
Теория. Выбор истории. Знакомство с героями. Фантазия автора. Неожиданные повороты.
Отличие от художественного текста.
Практика. Создание текстов в жанре житейской истории, анализ и корректировка текстов.
1.8.4 Легенда (2 часа)
Теория. Иносказание. Вымысел как факт. Художественные приемы.
Практика. Создание текстов в жанре легенды, анализ и корректировка текстов.
1.8.5 Выпуск школьной газеты
Практика.Выпуск школьной газеты: выбор темы, написание текстов, верстка.
2-й год обучения, 11 класс (34 часа)
1. Повторение изученного. Деловая игра «Я журналист» (1 час)
Практика. Повторение материала по теме «Периодическая печать» в ходе проведения
деловой игры.
2.Основы журналистики. Интернет-СМИ (14 часов)
2.1 Особенности Интернет-СМИ (1 час)
Теория. Медиасистема. Жанры и функции сетевых СМИ. Проблемы и преимущества.
Гипертекстуальность. Интерактивность. Мультимедийность. Актуальность. Оперативность.
2.2 SMM. Теория и практика (1 час)
Теория. Социальные сети как СМИ. За какими соцсетями будущее. Зачем СМИ свои
социальные сети. Продвижение. Маркетинг. Реклама. Целевая аудитория. Приемы работы с

подписчиками.
2.3 Копирайтинг, рерайтинг (2 часа)
Теория. Продающие тексты. Переработка информации. SEO. LSI-слова. Креативность.
Оперативность.
Практика. Создание копирайт- и рерайт-текстов, анализ и корректировка.
2.4 Дайджест (2 часа)
Теория. Краткость – сестра таланта. Избирательность. Ранжирование. Значимость.
Актуальность.
Практика. Создание тематического дайджеста, анализ и корректировка текстов.
2.5 Онлайн-трансляции (2 часа)
Теория. Тенденции и проблемы. Специфика и виды формата. Особенности проведения
онлайн-трансляций.
Практика. Создание, анализ и корректировка текстов.
2.6 Визуал (2 часа)
Теория. Визуальный контент. Визуальные коммуникации в СМИ. Клиповое мышление.
Взаимодействие с потребителем медиапродукта в соцсетях. Инструменты визуализации.
Практика. Создание журналистского продукта.
2.7 Выпуск школьной газеты(2 часа)
Практика. Создание выпуска школьной газеты: выбор темы, написание текстов, верстка.
2.8 Работа с новостной лентой сайта образовательного учреждения (1 час)
Практика. Информационное заполнение сайта: выбор темы, написание текста.
2.9 Работа в социальной сети ВКонтакте образовательного учреждения (1 час)
Практика. Разработка и реализация контент-плана: выбор темы, съемка сюжетов и
видеообзоров, написание текста, размещение в соцсетях.
3.Основы журналистики. Тележурналистика (19 часов)
3.1 Особенности тележурналистики (1 час)
Теория. История развития тележурналистики. Современная тележурналистика.
Классификация и функции тележурналистики. Особенности журналистского текста на
телевидении.
3.2. Специфика журналистских жанров на телевидении.
3.2.1 Видеосюжет (2 часа)
Теория. Особенности жанра.Объект и субъект сюжета. Сценарий. Работа на месте события.
Закадровый текст. Синхрон. Лайф.
Практика. Создание видеосюжета, анализ и корректировка.
3.2.2 Видеообзор (2 часа)
Теория. Особенности жанра. Поиск и выборка фактов. Визуал. Корректность.
Объективность.
Практика. Создание видеобзора, анализ и корректировка.
3.2.3 Видеорепортаж (2 часа)
Теория. Роль репортера. Выбор события. Очевидцы. Детали. Личностное восприятия.
Проблемный и аналитический репортаж
Практика. Создание видеорепортажа, анализ и корректировка.
3.2.4 Видеоинтервью (2 часа)
Теория. Виды телевизионного интервью. Подготовка. Составление перечня вопросов.
Умение
«направлять»
беседу.
Актуальность.
Зрелищность.
Практика. Создание видеоинтервью, анализ и корректировка.
3.3. Работа телекомпаний (1 час)
Практика. Экскурсия в телекомпании «Телекон» и «Тагил-ТВ»

3.3.1 Специфика местных, областных и федеральных телекомпаний (1 час)
Теория. Телевизионное вещание. Особенности работы местных, областных и федеральных
телекомпаний
3.4 Техника речи(2 часа)
Теория. Элементы речевой техники: дыхание, голос (интонация и темп), артикуляция и
дикция.
Практика. Работа над дикцией и произношением.
3.5. Работа в кадре(1 час)
Практика. Работа над мимикой, жестами и положением корреспондента в кадре.
3.6 Выпуск школьной газеты (2 часа)
Практика. Создание выпуска школьной газеты: выбор темы, написание текстов, верстка.
3.7Работа с новостной лентой сайта образовательного учреждения (2 часа)
Практика. Информационное заполнение сайта: выбор темы, написание текста.
3.8 Работа в социальной сети ВКонтакте образовательного учреждения (1 час)
Практика. Разработка и реализация контент-плана: выбор темы, съемка сюжетов и
видеообзоров, написание текста, размещение в соцсетях.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные
Обучающиеся будут знать:
- основные понятия, термины,
касающиеся журналистики;
- полное представление о
работе средств массовой
информации;
- основы журналистского
этикета и особенности этой
профессии;
- язык и стиль каждого жанра
журналистики;
- виды средств массовой
информации;
- правила выполнения
журналистской работы;
- основные аспекты культуры
речи;
- тактику речевого поведения
в процессе взятия интервью,
написания закадрового текста
к видеоролику.
Обучающиеся будут уметь:
- собирать, анализировать,
обрабатывать полученную
информацию;
- создавать тексты и
видеосюжеты
публицистической
направленности,
ориентированные на читателя
и зрителя, и анализировать
необходимую информацию в
соответствии с задачами
текста;
- выстраивать диалог в рамках
делового общения,
проведения опросов и
интервью;
 оформлять материалы с
использованием ИКТтехнологий;
 освоят методики работы в
различных журналистских
жанрах;
 получат навык публичного

Планируемые результаты
Метапредметные
- владение составляющими
исследовательской и проектной
деятельности, включая умения
видеть проблему, ставить
вопросы, выдвигать гипотезы,
давать определения понятиям,
классифицировать, наблюдать,
проводить эксперименты, делать
выводы и заключения,
структурировать материал,
объяснять, доказывать,
защищать свои идеи;
 умение работать с разными
источниками информации:
находить необходимую
информацию в различных
источниках (тексте учебника,
научно-популярной литературе,
словарях, справочниках,
интернет-ресурсах),
анализировать и оценивать
информацию, преобразовывать
информацию из одной формы в
другую;
 умение использовать речевые
средства для дискуссии и
аргументации своей позиции,
сравнивать разные точки зрения,
аргументировать свою точку
зрения, отстаивать свою
позицию.

Личностные
- развитие логического и
критического мышления,
культуры речи,
способности к
умственному
эксперименту;
- воспитание качеств
личности,
обеспечивающих
социальную мобильность,
способность принимать
самостоятельные
решения;
- сформированность
качеств мышления,
необходимых для
адаптации в современном
информационном
обществе;
- развитие
интеллектуальных и
творческих способностей,
необходимых для
успешной социализации и
самореализации личности;
- проявление творческой и
социальной активности

выступления, аргументации
своей позиции, ответов на
вопросы

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1-й год обучения, 10 класс (34 часа)

Основыжурналистики.
Периодическая печать (34 часа)
Профессия журналист. История журналистики
1
Школьные газеты. Особенности детских изданий 1
Редакция. Функции сотрудников. Создание
1
редакции школьной газеты

Практика

Теория

Кол-вочасов

Всего

Темазанятия

Формыподведенияитогов
покаждойтеме, разделу

Опрос,беседа
Опрос,беседа
0,5 Беседа, распределение
ролей участников в
школьной редакции
1
Тестовое задание на поиск
инфоповодов.
1
Опрос,беседа

1.6.3 Информационное интервью

1.6.4 Блиц-опрос

1.6.5 Выпуск школьной газеты

1.7 Аналитические жанры журналистики
1.7.1 Статья

1.7.2 Аналитическое интервью

1.7.3 Рецензия

1.7.4 Журналистское расследование

1.7.5 Выпуск школьной газеты

Художественно-публицистические жанры
журналистики
1.8.1 Очерк

1.2
1.3

1
1
0,5

Поиск новостей. Источники информации и работа 2
с ними
1.5 Особенности журналистского текста. Как
2
удержать читателя.
1.6 Информационные жанры журналистики
1.6.1 Заметка
2

1.6.2 Репортаж

1.4

Создание журналистского
текста
Создание журналистского
текста
Создание журналистского
текста
Создание журналистского
текста
Активное участие в
разработке и создании
выпусков
Создание журналистского
текста
Создание журналистского
текста
Создание журналистского
текста
Участие в игре, создание
журналистского текста
Активное участие в
разработке и создании
выпусков

1.8

Создание журналистского
текста

1.8.2 Эссе

1.8.3 Житейская история

1.8.4 Легенда

1.8.5 Выпуск школьной газеты

1
Итого: 34

Создание журналистского
текста
Создание журналистского
текста
Создание журналистского
текста
Разработка и создание
выпуска

1
16,5 17,5

2-й год обучения, 11 класс (34 часа)
1

2.1
2.2

Повторение изученного. Деловая игра «Я
журналист»
Основыжурналистики.
Интернет-СМИ (14 часов)
Особенности Интернет-СМИ
SMM. Теория и практика

1
1

2.3

Копирайтинг, рерайтинг

2.4

Дайджест

2.5

Онлайн-трансляции

2.6

Визуал

2.7

Выпуск школьной газеты

2.8

Работа с новостной лентой сайта образовательного 1
учреждения

2.9

Работа в социальной сети ВКонтакте
образовательного учреждения

Основыжурналистики. Тележурналистика
(19 часов)
Особенности тележурналистики

1.
2

3.1

Специфика журналистских жанров на
телевидении
3.2.1 Видеосюжет

Деловая игра

Опрос,беседа
Опрос,беседа
Создание
журналистского текста
Создание
журналистского
продукта
Создание
журналистского
продукта
Создание
журналистского
продукта
Разработка и создание
выпуска
Активное участие в
информационном
заполнении сайта
Активное участие в
разработке и реализации
контент-плана

Опрос, беседа

3.2

Создание
журналистского
продукта

3.2.2 Видеообзор

3.2.3 Видеорепортаж

3.2.4 Видеоинтервью

3.3

Работа телекомпаний

3.3.1 Специфика местных, областных и федеральных
телекомпаний
3.4 Техника речи

3.5

Работа в кадре

3.6

Выпуск школьной газеты

3.7

Работа с новостной лентой сайта образовательного 2
учреждения

3.8

Работа в социальной сети ВКонтакте
образовательного учреждения

Итого: 34

Создание
журналистского
продукта
Создание
журналистского
продукта
Создание
журналистского
продукта
Экскурсия в
телекомпании Нижнего
Тагила
Опрос, беседа
Практическая
контрольная точка
Практическая
контрольная точка
Разработка и создание
выпуска
Активное участие в
информационном
заполнении сайта
Активное участие в
разработке и реализации
контент-плана

Список литературы
1. Актуальность информации. Санкт-Петербургская школа телевидения. –
http://videoforme.ru/wiki/pochemu-informacija-vsegda-dolzhna-byt
2. Азбука журналистики: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных
учреждений /Авт.: О.И.Лепилкина и др. – М.: Вентана-Граф. – 2006.
3. Галло Кармин. iПрезентация. Уроки убеждения от лидера Apple Стива Джобса. - Манн,
Иванов и Фербер. - 2010 г.
4. Вакурова Н.В., Московкин Л.И. Типология жанров современной экранной продукции.
Учебное пособие. – Москва. – 1997
5. Вардзелашвили Ж. Заголовок в средствах массовой информации как средство воздействия на
сознание личности. - http://vjanetta.narod.ru/page_7.htm
6. Васильева Л. А.Делаем новости! Учебное пособие М.: Аспект Пресс, 2003.
7. Васильева Л.В. Роль и функции СМИ в современном обществе // Вестн. Амур. гос. ун-та. 2010. - № 50. - С. 109-112 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://www.amursu.ru/attachments/article/9533/N50_20.pdf (29.04.2014).
8. Винская Л. А., Попова Т. А. Утка по-репортерски. – Красноярск: Творческая компания
«Метранпаж», 2010.
9. Витрук Тамара. 8 приемов удержания внимания читателей. – Студия Дениса Каплунова. http://kaplunoff.ru/blog/reklamnye-tekhniki/uderzhanie-vnimaniya-chitatelej
10. Ворошилов В. В. Журналистика. - Учебник. 2-е издание. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2000
11. Доценко Е.Л. Психология манипуляций. Феномены, механизмы, защита. – М.: Че Ро, МГУ,
1996
12. Жанры телевизионной журналистики - http://evartist.narod.ru/text6/32.htm#з_11
13. Заголовок: сказать все и – коротко. - http://voxfree.narod.ru/journ/journ_051024.html3.
Комаровский В. С. Государственная Служба и СМИ. – Воронеж. Издательство ВГУ, 2003.
14. Как писать лид: один путь из множества. - http://www.journ.ru/node/146
15. Киселев А.Г. Теория и практика массовой информации: подготовка и создание медиатекста. –
СПб.: Питер. – 2011
16. Колесниченко А.В. Практическая журналистика. Учебное пособие. – М.: Изд-во Моск. унта,
2008. - Глава 10. Заголовок, лид, концовка.
17. Корконосенко С. Г. Основы журналистики. – М. – 2004.
18. Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. - М.: «Аспект Пресс», 2001.
19. Лазутина Г.В. Профессиональная этика журналиста / Учебное пособие. - М.: Аспект Пресс,
2000.
20. Лозовский Б.Н. Методика сбора информации // Основы творческой деятельности журналиста
/ Ред.-сост. С.Г. Корконосенко. СПб., 2000.
21. Мастерство журналиста: поиск и анализ информации. Учебно-методический комплекс для
студентов 2 курса факультета филологии и журналистики / Сост. Зорин К.А., Палиева З.И. –
Красноярск: Сибирский федеральный университет. – 2007.
22. Корконосенко С. Г. Основы журналистики. – М. – 2004.
23. Науменко Т.В. Функция журналистики и функции СМИ. - CREDO NEW теоретический
журнал. - http://credonew.ru/content/view/176/25/
24. Подводка к материалу. – Академия БИ-БИ-СИ. Школа журналистики. http://www.bbc.co.uk/academy/russian/how-to/writing/article/art20130702112134589
25. Портретная журналистика. Виды и технологии создания образа. http://www.history_journal.ru/index.php?request=full&id=67

26. Прохоров Е. П. Введение в теорию журналистики. – М: Аспект Пресс. - 2009.
27. Русский язык и культура речи /Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
под редакцией профессора В. И. Максимова. - Москва. – 2001. http://www.bibliotekar.ru/russkiy-yazyk/index.htm
28. Система средств массовой информации России / Учебное пособие для вузов Под ред. Я.Н.
Засурского. -М.: Аспект Пресс, 2001
29. Тертычный А.А. Жанры периодической печати. - М.: Аспект Пресс, 2002.
30. Федотова Л. Н. Социология массовой коммуникации: теория и практика. М., 1993.
31. Шостак М.И. журналист и его произведение. - Ин-т «Открытое общество». – 1998
32. Ян Ке. Прецедентные феномены в заголовках современных российских СМИ / Ке Ян //
Русская и сопоставительная филология: состояние и перспективы: Международная научная
конференция, посвященная 200-летию Казанского университета (Казань, 4-6 октября 2004 г.):
Труды и материалы: / Под общ. ред. К.Р.Галиуллина.– Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2004.–
C.300-301