-

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования администрации МО Горноуральский
Свердловской области
МАОУ СОШ № 3
РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

на заседании МО
с зам. директора по УВР
____________________________ ____________________________
Малева В.П..
Бурова В.М.
Протокол № 1
от 28.08.2025

УТВЕРЖДЕНО
Директором МАОУ СОШ №3
___________________________
Беломестных Л.П.
Приказ № 107-Д
от 29.08.2025

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности «Хор»
для обучающихся 1-4 классов (общекультурное направление)

п. Черноисточинск, 2025

1

Пояснительная записка
Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и
направлена, прежде всего, на развитие интересов самого обучающегося.
Учебный предмет «Хор» направлен на приобретение обучающимися знаний, умений и
навыков в области хорового пения, на эстетическое воспитание и художественное
образование, духовно-нравственное развитие обучающегося, на овладение школьниками
духовными и культурными ценностями народов мира и Российской Федерации.
Содержание рабочей программы «Хор» учитывает возрастные и индивидуальные
особенности обучающихся.
Срок освоения программы «Хор» для обучающихся составляет 1 год.
Актуальность данной программы заключается в необходимости воспитания у
подрастающего поколения духовности посредством многообразной хоровой культуры. А
также в потребности обучающихся выражать свой творческий потенциал средствами
хорового искусства.
Отличительной особенностью данной программы «Хор» является: хоровое
исполнительство, которое несет широкую образовательную функцию. Оно активизирует
идеологическую направленность, психическую деятельность, воспитывает память,
чувства, вкус, артистичность, выразительность, эмоциональность.
Педагогическая целесообразность программы «Хор» очевидна, так как обучение
школьников хоровому пению не должно рассматриваться только как коллективное
разучивание музыкальных произведений для последующего неминуемого выступления
на сцене. Хоровое пение — это часть емкого, глубокого, обширного понятия
«музыкально-хоровая культура», постигая которую человек, прежде всего, постигает и
творит самого себя. Мир культуры дает человеку духовную свободу, то есть возможность
выбора в альтернативных условиях.
Новизна настоящей программы «Хор» заключается в том, что она является
транслятором народного многовекового певческого опыта со своим специфическим
языком (ноты, партитуры, гармоническое и полифоническое многоголосие). Но в
культуру народного хорового песнетворчества входит целый спектр сопутствующих, но
крайне важных для становления и социализации личности моментов:
- формирование критериев прекрасного и безобразного;
2

- регулирование взаимоотношений, поющих между собой;
- определение норм общения как в процессе хоровых репетиций, так, проецируя, и в
обычной, повседневной жизни;
- обучение школьников гибкости сосуществования при сохранении личного достоинства,
интеллигентности,

дружелюбности

и

доброжелательности.

В

этом

плане

восстанавливать фундамент культуры надо с понятий права, долга и ответственности,
что прекрасно вписывается в культуру хорового пения.
Вид программы – модифицированная.
Цель программы: создание условий для развития музыкальных способностей
обучающегося посредством приобщения к хоровому искусству.
Задачи:
- сформировать у обучающихся музыкальные навыки, необходимые для участия в
хоровом

исполнительстве

(звукообразование,

однородность

звучания

регистров,

дыхание, дикция и артикуляция и т.д.);
- научить обучающихся формированию вокальной дикции, вокальной дыхательной
системе;
- познакомить обучающихся с основами музыкальной грамоты и хоровой литературой;
расширить музыкальный кругозор обучающихся;
развить у обучающихся музыкальный вкус и эрудицию, навыки сценического
поведения
и актерского мастерства;
- способствовать развитию у обучающихся образного мышления;
- воспитать у обучающихся чувство коммуникабельности и ответственности.
Срок реализации программы – 1 год. Всего 136 часов.
Условия набора
В хор принимаются обучающиеся школьного возраста 7 - 10 лет, обладающие
чувством ритма и интонирующие, в удобном для них диапазоне (по результатам
прослушивания).
Формы обучения
Основной формой учебной и воспитательной работы является групповое занятие педагога
с обучающимися, а также по звеньям и индивидуально.
3

Содержание занятий включает в себя теоретическую и практическую подготовку.
Курс обучения составляет 136 часов в год. Занятия проводятся 4 раза в неделю.
Программа дополнительного образования входит в вариативную часть основной
образовательной программы МАОУ СОШ №3 п.Черноисточинск в части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Форма проведения учебных аудиторных занятий (групповая) - младший
хор: 1 - 4 классы.
Основные направления работы в хоровом классе:
1. Певческаяустановка и дыхание;
2. Звуковедение, дикция;
3. Ансамбль и строй;
4. Формированиеисполнительскихнавыков.
Учет и контрольуспеваемости
Самостоятельная работа обучающихся содержит виды внеаудиторной работы:
разучивание хоровых партий, участие в концертах, в творческих мероприятиях школы,
участие в конкурсах, посещение концертов, участие в культурно-просветительской
деятельности школы.
Планируемые результаты:
Выпускник будет знать:
- основыхоровогопения;
- навыкиформированиягласныхзвуков;
навыкипроизнесениясогласныхзвуков;
развитие диапазона, музыкального и ритмического слуха; понятием
дирижерского жеста;
- навыки чистого интонирования мелодий при исполнении произведений в хоре, слушая и
опираясь на более крепкие голоса старших товарищей; - овладеет элементами
сценической культуры.уметь:
- анализироватьисполнительскоемастерство;
- использоватьмузыкально-теоретическиезнания;
- работать с нотной грамотой на уровне, который позволяет петь двухголосной
партитуры.

У

обучающихся

сформируются

коммуникативные

качества,

ответственность, черты характера (доброта, воля, дисциплинированность, трудолюбие).
4

Учебныйплан
№ Названиеразделов и тем

1 годобучения
Всегочасов

Начальнаядиагностика

Теория

Практика

8

4

2 Вводное занятие. Инструктаж по
технике безопасности.

4

4

3 Информация о композиторах.

8

4

4 Вокально - хороваяработа.

40

40

5 Учебно - тренировочныйматериал.

8

8

6 Культурно - досуговыемероприятия.

20

7 Репетиционнаяработа

40

8 Публичныевыступления

4

1

3

9 Итоговоезанятие

4

4

-

136

21

115

1

Итого:

4

4

4

16
40

Содержание1.Начальная диагностика.
Практика:
Индивидуальное прослушивание, которое включает в себя:
- исполнениепесни;
- воспроизведениезаданныхритмов;
интонационное воспроизведение заданных звуков;
определение количества звуков в аккордах;
определение диапазона и тембровой окраски голоса.

2. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.
Теория: Знакомство с содержанием обучения, требованиями к принадлежностям,
необходимым для занятий.
- режимзанятий;
- правила поведения и техника безопасности в учебном учреждении;
- правила поведения на улице; - правила дорожного движения;
- противопожарнаябезопасность.
5

3. Информация о композиторах.
Теория:
- имя, фамилия, век, в котором жил или живѐт композитор;
- произведение которого предложено для разучивания.

4. Вокально - хоровая работа.
4.1. Исполнение народной музыки.
Теория:
- историяпоявлениянародныхпроизведений;
- раскрытиеобразов;
- понятия: дирижерскийжест.
Практика:
- исполнение 4-х, 8-ми тактовых произведений с аккомпанементом и без;
- исполнение детских народных песен с аккомпанементом.

4.2. Исполнениеклассическихпроизведений.
Теория:
- объяснение - какими средствами создается художественный образ;

- понятия:

дирижерский жест.
Практика:
-

пение

классических

произведений

русских

и

зарубежных

композиторов,

написанных для детей младшего возраста;
-

формирование звуковосприятия основных функций классической гармонии. -

создание художественного образа музыкального произведения;
- работа с литературнымтекстом.

4.3. Исполнение современных произведений.
Теория:
-объяснение: какими средствами создается художественный образ.
-понятия: дирижерский жест.
6

Практика:
- пение современных произведений, предназначенных для младших школьников с
доступной тесситурой;
- пение в унисон, возможно эпизодическое двухголосное пение;
- работа над созданием яркого доступного образа музыкального произведения;
- работа с литературным текстом.

5. Учебно – тренировочный материал.
Теория:
- объяснение певческой установки;
- умения петь естественным, легким звуком;
- знакомство с первыми навыками диафрагмально-рѐберного дыхания.
Практика:
- развитие чистого интонирования в диапазоне СИ малой октавы - МИ второй октавы.

6. Культурно - досуговыемероприятия.
Теория:
- пение в унисон, возможно эпизодическое двухголосное пение;
- овладениепевческойустановкой;
- умение петь естественным, легким звуком;
- знакомство с первыми навыками диафрагмально-рѐберного дыхания.
Практика:
- работа над ровностью звучания детского голоса - выравнивание гласных;
- формирование единой манеры звукообразования - залога хорового ансамбля;
- работа над различными видами музыкальной артикуляции;
- начальная работа над хоровым ансамблем (это является залогом хорошего строя);
- работа над фразировкой, нюансировкой и эмоциональным исполнением
произведений.
7. Репетиционнаяработа.
Практика:работа над хоровым ансамблем (это является залогом хорошего строя).

7

8. Публичные выступления.
Практика: Итогом деятельности

детей становятся выступления на концертах,

фестивалях, конкурсах, родительских собраниях.
9. Итоговое занятие.
Аттестация
Промежуточная:
- коллективное пение на школьных праздниках; - концертные выступления.
Итоговая:
- участие в творческихконкурсах;
- зачет, итоговый урок в конце учебного года;
- отчѐтный концерт в конце года;
- концертные выступления для родителей в течение года.

Организационно-педагогические условия.
Материально-технические ресурсы:
- учебный кабинет площадью не менее 40 м2;
- стулья;
- столдляпедагога;
- шкафдляхранениянот;
- диски с записями шедевров классической музыки, фильмов и презентаций о жизни и
творчестве великих композиторов;
- компьютер;
- экран;
- проектор;
- нотнаядоска;
- ксерокс для копирования партитур (принтер); - записи фонограмм к песням.
Методическиересурсы:
- Фонопедический

метод

развития

голоса

В.В.

Емельянова:

(артикуляционная гимнастика и др.);
- дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой;
- «Образно-речевые упражнения для учащихся младшего хора»;
8

упражнения

- Методическое пособие. Составитель: преподаватель музыкальных дисциплин Карпова
О.Б.;
- Методические разработки по теме «Русская народная песня»;
- Методические разработки беседы по теме «Дыхательная гимнастика Стрельниковой
помогает укрепить здоровье»;
- Методические разработки по теме «Духовная музыка»;
- Методические разработки бесед о русских композиторах;
- Методические разработки бесед о классической музыке;
- Методические разработки бесед о современных композиторах.
Дидактическийматериал
- Портреты русских, зарубежных, русских композиторов;
- Подборка текстов песен по теме «Произведения русских композиторов»; - Подборка
текстов песен по теме «Произведения современных композиторов»; - Подборка текстов
песен по теме «Русская народная музыка».
Электронно-образовательныересурсы
- - Презентация по теме «Русские композиторы»;
- Презентация по теме «Духовная музыка»;
- Видеозаписи образцов высокого хорового исполнительства;
- Видеофильмы о жизни и творчестве композиторов;
- Презентации к русским народным песням.
Примерный список произведений, рекомендованный для исполнения хором в
Зарубежные композиторы-классики:

течение 1 года обучения.

И. Брамс «Божья коровка»;

Народные песни:

И. С. Бах «За рекою старый дом»;

«Как у бабушки козел» шуточная р.н.п.;

Русские композиторы-классики:

«Комара женить мы будем» шуточная

А. Гречанинов «Петушок»;

р.н.п.;

А. Лядов «Забавная»,

«Со вьюном я хожу» канон р.н.п.;

Советские композиторы:

«Во поле береза стояла» канон р.н.п.;

Л.Балабанов «Ласковая сказка»; Ю.Чичков

«Выходили мы» калядка-канон р.н.п.;

«Самая

счастливая»,

«Песенка

следопытов», «Что такое Новый год?»,
9

«Родная
песенка»,
Современные композиторы:

«Мама»;

Буратино»;

С. Плешак. Цикл детских песен

Е. Подгайц «Колыбельная пчелы», «Шел по

«Говорящий сверчок» или маленькая

Лондону Кэт», «Утро в зоопарке», «Мауси

песенная симфония;

и котауси» и др.

В. Фадеев «У канавки две козявки»,
«Робин

БобинБарабек»,

«Маленький

гром»; сборник «Про котов, собак и
кошек»;
Информационные

Рыбников «Балаган» из к/ф «Приключения

ресурсы:

Я. Дубравин «Гаммы», «Светофор» и др.;
В. Сапожников «Однажды жирафа
свалилась со шкафа».цикл песен-сценок.

подключение

к

интернету,

сайты

https://msk.spravker.ru/horyi-i-horovyie-studii/https://msk.gisbiz.ru/hory_i_horovye_studii
Кадровые ресурсы: учитель музыки и пения (образование-высшее)
Литература
Дляучителя:
1. «Хоры русских композиторов». Москва, 1958 г.;
2. Сборник хоровых произведений. Просвещение, 1964 г.;
3. «Дружба». Песни и хоры. Сов.композитор, 1976 г.;
4. Глиэр. Р. Хоры. Музыка, 1983 г.;
5. Репертуар школьных хоров. В 33, Сов.композитор, 1973 г.;
6. Хрестоматия р.н.п. Вып. 2. Москва, 1962 г.;
7. «Вместе весело шагать». Хоры. Сов.композитор, 1981 г.;
8. Веселые уроки «Радионяни». Вып. 1. Москва, 1987 г.;
9. «Ты откуда музыка?» Песни для детей. Л. Дубравин, Л. Марченко Детские песни.
Вып. 1,2. Феникс, 1999 г;
10. «Пойте малыши!» Песни для детей. Москва, 1979 г.;
11. Школа хорового пения. Вып. 1. Москва, 1966 г.;
12. Л. Лядова. «Почемучка». Москва, 2000 г.;
13. Б. Асафьев. О хоровом искусстве. Л., 1980 г.;
14. В. Попов, Л.Тихеева. Школа хорового пения. Вып. 1. М., 1986 г.; 15.В. Соколов,
В.Попов. Школа хорового пения. Вып. 2. М., 1987 г.;
10

16.Г. Струве. Хоровое сольфеджио. Москва, 1990.
Для обучающихся и их родителей:
1. Менабени А.Г. «Методика обучения сольному пению». – М. «Просвещение», 1987
г.;
2. Садников В.И. «Орфоэпия в пении». – М. «Просвещение», 1958 г.;
3. Дмитриев Л.Б. «Основы вокальной методики». – М. 1968 г.;
4. Луканин А., Перепелкина А. «Вокальные упражнения на уроках пения в
общеобразовательной школе» - М. 1964 г.;
5. Малинина Е.М. «Вокальное воспитание детей» - М.-Л. 1967 г.;
6. Струве Г.А. «Школьный хор» М. «Просвещение», 1981 г.;
7. Вендрова Т.Е. «Воспитание музыкой» М. «Просвещение», 1991 г.;
8. Далецкий О. Н. «Обучение эстрадных певцов», 2010 г.;
9. Далецкий О. Н. «О пении», 2010 г.;
10. Павлищева О.П. «Практическое овладение певческим дыханием», 2013 г.;
11. Павлищева О.П. «Высокая позиция звука», 2013 г.;
12. Усова И.М. «Старшая группа детского хора», 2000 г.;
13. Жарова Л.М. «Начальный этап обучения хоровому пению», 2011 г.;
14. Кудрявцева Т.С. «Исцеляющее дыхание по Стрельниковой А.Н.» ООО «ИД
«РИПОЛ классик», 2006 г.

11